Жиляков Никита Александрович:

Как вы решили стать учителем?

Вообще я хотел быть журналистом. Сходил на подготовительные курсы, но после двух занятий понял, что это совсем не мое.

Как-то раз в нашей школе был день самоуправления. Я провел несколько уроков русского языка, мне очень понравилось. И в 10 классе я решил, что буду учителем. И поступил в педагогический.

Учитель – это…

Тот, кто мало спит) Тот, кто умеет понятно объяснять сложные вещи. Кто эмпатичен и умеет слушать.

В чем вы видите свое предназначение как учителя?

В том, чтобы дать знания и сделать это так, чтобы заинтересовать ребенка. Рассказать увлекательно о сложном. Моя учительница в свое время очень интересно рассказывала про литературу. Думаю, это повлияло на мой выбор.

Когда вы счастливы как учитель?

Когда ребята ощущают вдохновение. Когда у них есть личностный результат. Когда знания действительно могут пригодиться. Это может произойти не сразу, иногда проходит много времени.

Сапегина Татьяна Викторовна:

Как вы решили стать учителем?

Я никогда не хотела стать учителем. Думала: хоть куда, но не в пединститут. И поступила на радиофак. Спокойно работала инженером, пока в школы не пришла информатика. И тогда у меня что-то внутри екнуло. Я позавидовала детям, которые будут ее изучать. И тут мне предложили ее вести. И я захотела в школу. Это было время, когда никто не знал, как преподавать информатику. Ее только ввели. Преподавали буквально на пальцах, компьютеры только начинали ставить. Так что я прошла через все этапы становления предмета. И так началась моя лучшая жизнь. Я поняла, что на работу можно ходить с радостью. Я благодарна детям, которые у меня учатся. Мне нравится, как они мыслят. Я жалею, когда наступают выходные. Потому что я уже насочиняла заданий и хочу бежать в школу. И нам, учителям, тоже постоянно приходится учиться новому. Так, однажды мы всей кафедрой отправились в университет. Теперь у меня два диплома – инженера и преподавателя.

Все мои однокурсники, узнав, что я стала «училкой», чуть в обморок не попадали. А я живу и радуюсь.

Учитель – это…

Это наставник, друг, человек, который помогает учиться. Я иногда вижу, как ученик сидит, решает втихушку, ему трудно, но он молчит. Я в таких случаях говорю: «Ты почему мне не скажешь? Я тут стою, чтобы помочь тебе разобраться!»

В чем ваше учительское счастье?

Это просто моя работа. Помню, у нас был очень слабый класс. В итоге мы с коллегой его вытянули на 89+ баллов. Но как мы с ним боролись – это было нечто. Я шла домой и всю дорогу думала не о том, как решать задачу, а о том, как им объяснить. Прихожу в класс, говорю: Я такое придумала! Вы сейчас точно все поймете! Объясняю. Двое поняли, остальные нет. Опять по пути домой долго думала. И вот когда дети понимают наконец-то, когда ты найдешь подход – это счастье!

Соловьев Алексей Леонидович:

Как вы решили стать учителем?

Никак не решал. Так получилось. Когда встал вопрос выбора профессии, я подумал, что мой главный интерес - интерес к истории. А дальше, если заниматься историей, надо же рассказывать, что ты узнал из прошлого. А еще, когда я учился в школе, у нас учителя были кто депутатом, кто общественным деятелем. Поэтому иногда уходили по делам и просили подменить их на уроке. И мне это понравилось. Еще меня часто просили подготовить доклад. На него обычно отводят не более 10 минут. А я за эти 10 минут только начинал преамбулу. Дальше учителя деликатно напоминали: «Нам как-то урок надо вести!» Но ребята меня просили говорить подольше, чтобы отвлечь внимание на себя от опросов. И вот я вставал, рассказывал, заполнял собой все пространство. Учительница первые 5 минут нервничала, а потом ей тоже становилось интересно, и она два часа слушала мои "байки из склепа".

А сейчас это для меня обычный хронометраж. Если говорю больше, чем час двадцать – потом организм устает. А если меньше – уже есть чувство недосказанности.

Учитель – это…

Наставник. Профессионал своего дела, которому есть чем поделиться с детьми и – самое главное – хочется этим делиться. Если тебе интересно делиться своими знаниями, ты получаешь удовольствие от процесса и видишь какую-то самоотдачу – значит, ты состоялся как учитель. И можешь научить чему-то полезному, вечному, приносящему благо.

В чем вы видите свое учительское предназначение?

Историк - человек, который соединяет прошлое с настоящим и перекидывает мостик в будущее. Поэтому надо так рассказать о прошлом, чтобы твой слушатель понимал, что он – продолжение этой истории, что история влияет на него. Историк – человек, который может научить чему-то из того, что пережили прошлые поколения.

Зайнетдинова Ольга Фаритовна:

Как вы решили стать учителем?

Я училась на биологическом факультете Уральского государственного университета. На 5-м курсе у нас была педагогическая практика. Я вела уроки биологии и химии в профильном классе 110 школы. Мой куратор, директор школы и учитель биологии, похвалила мои уроки. И вот только тогда у меня возникла мысль, что я могу стать учителем. Мне повезло, потому что после 5го курса меня взяли на работу в СУНЦ. На полную ставку. А через год я взяла классное руководство. Потом было много всего интересного: работа в профильных и непрофильных классах, турниры, олимпиады, конкурсы. И этот интерес не пропадает.

Учитель – это…

Наставник. Готовый помочь, если такая помощь нужна, иногда просто выслушать, если это надо, НАПРАВИТЬ, иногда даже заставить что-то сделать. И, конечно, порадоваться результатам. Результатам личностным.

В чем вы видите свое педагогическое предназначение?

Результатом моих учеников должен быть личностный рост, а не только хорошие отметки, победы в олимпиадах и турнирах.

Что делает вас счастливым как учителя?

Если коротко, то, наверное, гордость за своих выпускников.

Ромин Эдуард Олегович:

Почему вы решили стать учителем?

Я с детства был знаком с данной профессией, так как у моей мамы педагогическое образование. Будучи ребенком, я изредка присутствовал на ее уроках, но осознанное решение самому стать учителем пришло только в старших классах.

Учитель – это…

Учитель — это не только человек, обучающий определенному предмету, но и воспитатель человеческой души.

В чем вы видите свое педагогическое предназначение?

В том, чтобы научить детей учиться, чтобы ученики могли обогатиться не только знаниями, но и жизненным и духовным опытом.

В чем ваше учительское счастье?

Думаю, для любого педагога счастье — это видеть успех своих учеников. Мне приятно получать от своих выпускников сообщения, в которых они делятся своими новыми достижениями и результатами.

Весь октябрь мы рассказываем вам о наших замечательных преподавателях. Как можно оказаться учителем «вопреки»? Общение с учениками – радость или печаль? Защищать ребенка от трудностей или готовить к ним? Обо этом вам сегодня поведают педагоги ЕГЭбурга.

Наталья Рудольфовна Зернова:

Как вы решили стать учителем?

Я хорошо помню все шаги, которые привели меня к профессии. Но как у меня появилось это желание, какой первоначальный импульс меня сподвиг– не помню.

Я училась в 9-й гимназии, причем более чем прилично, физика и математика были для меня не чужими. Мои одноклассники поступали в МФТИ, Бауманку и прочие статусные вузы страны. А меня понесло на филфак. Причем совершенно осознанно. Я шла туда с мыслью стать учителем русского языка и литературы. Мое желание часто натыкалось на неприятие окружающих. И моих родителей, и моего научного руководителя.

Я ушла в 13-ю гимназию. И скажу, что никогда не чувствовала, что профессия учителя мне дается легко. Она требовала от меня титанических усилий. И до сих пор учителем мне быть тяжело. Но эта профессия меня сделала.

Так что я не знаю, как стала учителем. Просто пришло решение в голову. И, как человек последовательный, я решила не отказываться. И, может быть, доказать себе и окружающим, что невозможное возможно.

Учитель – это…

Конечно, это неимоверный труд, знание своей профессии, умение найти подход к детям. Но для меня учитель – это умение быть самим собой. Помню, в детстве я болела, а нашу учительницу русского языка в это время заменяла другая учительница. И моя подружка мне рассказала с ужасом: «Представляешь, она сняла очки и протерла их о край своего платья! Так не может поступать настоящий учитель!» Нет, может. Настоящий учитель – это нормальный, естественный человек. Для того, чтобы мой ученик сам был искренним, чтобы он честно реагировал на ситуации, которые его радуют или возмущают, чтобы в своих сочинениях писал то, о чем на самом деле думает – я должна ему показывать, что значит быть самим собой. И тогда он не станет пластиковым. Не будет изображать что-то, при этом не понимая сам себя. А, возможно, не побоится быть искренним и даже где-то беззащитным.

Я всегда вижу, как реагируют дети на то, как я им что-то рассказываю на уроках. Когда я искренна, они могут даже заплакать вместе со мной над произведением. А если я очень стараюсь что-то изобразить, то они никогда не заплачут. Учитель может показать ребенку, каким человек может быть – не идеальным, не пластиковым, а нормальным.

Что делает вас счастливой как учителя?

Конечно, я радуюсь, когда мои ученики хорошо сдают ЕГЭ. И, конечно, очень переживаю, когда они вдруг не достигают результата, на который мы вместе рассчитывали. Но мне каждый год нравится по-учительски очаровываться детьми, открывать их для себя. Понимать, какие они замечательные. И понимать, что вот есть мой предмет. А есть дети, которым я могу помочь. И эта мысль – что я могу кому-то помочь – очень важна! Я делаю все, что могу, чтобы с помощью своего предмета сделать успешной судьбу детей.

Руслан Камильевич Латыпов:

Как вы решили стать учителем?

Чистая случайность. По профессии я не педагог. Но, проработав два месяца по специальности, я понял, что мне очень скучно, и решил пойти учителем в свою же школу)

Что делает вас счастливым как учителя?

Когда ученики заканчивают 11 класс, они мыслят быстрее меня и уже в каком-то смысле умнее меня. Если они превосходят меня – значит, я справился.

В чем вы видите ваше педагогическое предназначение?

В том, чтобы привносить в жизнь учеников некий разум и логику. Чтобы они видели причинно-следственную связь и боролись именно с причинами, а не с последствиями своих действий.

Еще важный момент. Когда ученики кричат, что им тяжело, а потом, через год-два, приходят ко мне и говорят, что я был прав, и что они, благодаря мне, были готовы к учебе в институте – вот это очень приятно.

Елена Владиславовна Старченко:

Как вы решили стать учителем?

У меня даже не было такого момента - хочу или не хочу. Я всегда знала, что буду работать с детьми. Еще в какой-то момент я колебалась - думала всё же идти в медицинский. Но когда я сидела на первой паре по педагогике, я поняла, что сделала правильный выбор. Тем более, что у меня в семье целая династия педагогов.

Учитель - это …

Ответственность за будущее нашего человечества. Вроде бы, Уинстон Черчилль сказал, что школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать. У нас вход в класс прямо с кафедры, и я налепила наклейку на дверь: «Учитель, за этой дверью создается Человек. Входи с любовью и ответственностью». В силу большой загруженности, своих личных проблем мы забываем, что то, что мы делаем - не обыденность. Мы сеем доброе, вечное. Как труд учителя может быть обыкновенным, если ты очень сильно влияешь на детей, а в классе в лицее, где я работаю, половина детей будут потом делать что-то великое? И нам надо не забывать про это.

Что вас делает счастливой как педагога?

Успехи моих учеников. Для меня учитель — это не тот, кто цепляет себе на грудь медали, награды. Учитель – тот, кто действительно продолжается в своем ученике. Учитель - тот, кто стоит не впереди, он стоит сразу же за спиной.

Виктор Сергеевич Войнов:

Как вы решили стать учителем?

Здесь нет ответа лучше, чем «так исторически сложилось». Старшие курсы университета, работать на заводе не очень интересно. Куда пойти работать, чтобы совмещать с учебой? Начал трудиться на курсах подготовки. И моя знакомая попросила подготовить ребенка в частной школе к сдаче экзамена. Я позанимался с ним полгода, руководство школы сочло, что я хорошо справился. Предложили поработать у них. Одно потянулось за другим – и вот я в СУНЦе. Цепочка решений, которые привели сюда.

Учитель – это…

В этом определении слишком много смыслов. Работа учителя – это формирование личности. Когда я только начал работать в школе, у нас была замечательная методист. И она говорила: «У вас дети проходят потоком перед глазами, сменяя класс классом. А они вас запоминают на всю жизнь».

В чем вы видите свое предназначение как учителя?

Был советский академик Арнольд – звезда мировой величины. У него есть книга: «Задачи для детей от 5 до 15 лет». Начинается она с очень простых задач. А ближе к концу такие задачи, что их решит не каждый выпускник вуза. Мне нужно сделать так, чтобы дети могли решать хотя бы половину заданий из этой книги. Дать ученикам понимание, что математика – универсальный язык окружающего нас мира. И что мир огромный, загадочный, в нем много интересного, и исследовать его – это занятие, которому можно посвятить всю жизнь.

Что делает вас счастливым как педагога?

Я ищу ответ на этот вопрос лет 10, но так и не нашел. Наверное, главное – общение с учениками. Вспоминаю проклятые времена ковида, когда на занятиях приходилось вещать в пустоту. Плохая обратная связь лучше, чем ее полное отсутствие. Так что я пока не понял, что делает меня счастливым, зато понял, что делает несчастным – отсутствие обратной связи от учеников.

Мы гордимся нашими учителями и сами бы с удовольствием поучились у них. А вас ждет еще выпуск интервью. Не пропустите!

Мы с удовольствием продолжаем рассказывать вам о наших замечательных педагогах. Кто-то из них выбрал учительский путь еще в детстве, кого-то направила по нему сама жизнь. Но все они здесь, посвящают время и силы ученикам, радуются их успехам.

Елькин Максим Геннадьевич:

Как вы решили стать учителем?

Это случилось, еще когда я учился в 10-11 классе. Я всегда больше интересовался историей, чем другими предметами, и решил, что было бы здорово рассказывать историю другим. Так я поступил в педагогический университет.

Учитель - это…

Свет в конце туннеля.

В чем вы видите свое предназначение как учителя?

Это, в первую очередь, подготовка к экзамену. А во-вторых - это просвещение, объяснение того, как устроен мир, его причинно-следственные связи. И эти две цели очень важны. И подготовка к экзамену и просвещение и расширение кругозора - всё вместе.

В чем ваше учительское счастье?

Когда я вижу, что мне удалось детей замотивировать, что им интересно, что у них глаза горят. А потом - когда они подтверждают свою заинтересованность своими высокими баллами. Когда я вижу, что ребенок полюбил предмет благодаря моим занятиям, я понимаю, что всё не зря делаю.

Неуймина Наталья Германовна:

Как вы решили стать учителем?

История достаточно грустная. Я закончила радиофак и собиралась всю жизнь программировать. В 1994 году я трудилась на электромеханическом заводе. Мы работали на космос. Конечно, скоро работы не стало совсем. Самым ужасным в то время было полное отсутствие перспектив. Просто стена. А сын должен был пойти в школу. У меня есть вожатский опыт. В институте в течение 5 лет я работала в детских лагерях. И меня посетила мысль: пойду с ребенком в школу, хоть на глазах будет. Вот так я и попала в школу. И так сын закончил учебу, потом дочь, а я всё так же в школе. Мне очень нравится работать с детьми! Вот если бы еще административную нагрузку с учителей сняли - вообще лучше места на земле не было бы.

Учитель — это…

Прежде всего человек, которому можно доверять.

Что вас делает счастливой как педагога?

Успехи моих учеников. Если у них всё хорошо, то мне больше ничего не надо. Я абсолютно довольна.

Сколько лет вы в педагогике?

30 лет.

Что самое лучшее и важное в профессии педагога?

Очень важно что-то отдавать. Современные дети много недополучают на эмоциональном уровне. Некоторые приходят, как взъерошенные котята, а их погладишь - и совсем другой ребенок. Самое главное в профессии педагога - желание помогать другому и отдавать от себя.

Шведова Татьяна Игоревна:

Как вы решили стать учителем?

Я из династии учителей! У меня мама учитель, бабушка учитель. И все математики. Так что это желание с детства.

Продолжите фразу: учитель – это…

Ответственность. Каждую минуту ответственность за свою работу.

В чем вы видите свое предназначение как учителя?

Нести добро, знания, помощь. Для меня важно действительно помочь ребятам разобраться в материале и устранить их пробелы в знаниях. Считаю, что есть только один глупый вопрос - незаданный. Всегда радуюсь, когда ученики не стесняются и заваливают вопросами, пытаясь разобраться в теме.

Бородин Игорь Дмитриевич:

Как вы решили стать учителем?

Поступив в Университет, я выбирал между научной деятельностью и работой учителя. И решил, что научная не совсем для меня. А моя сестра и ее муж в то время были учителями. И я был в курсе нюансов, связанных с профессией.

Учитель – это…

Человек, показывающий возможность себя реализовать и дающий эту возможность.

В чем вы видите свое педагогическое предназначение?

Я вижу свою задачу в том, чтобы помочь детям приобрести инструментарий для приобретения знаний, для освоения навыков.

Что делает вас как учителя счастливым?

Когда бывшие ученики, даже не ставшие физиками, говорят: «Всего, чего мы добились в профессии, мы добились во многом благодаря вашим урокам». Я чувствую, что работаю не зря. А уж если такие слова говорит человек, еще выбравший профессию, связанную с физикой, – это совсем здорово!

Октябрь в ЕГЭбурге мы решили посвятить нашим замечательным преподавателям! Каждый год они щедро делятся знаниями и опытом и помогают ученикам исполнять мечты.

Петухов Денис Владимирович:

Как вы решили стать учителем?

В детстве я мечтал стать учителем, но каким именно — не имел понятия. Просто хотелось входить в класс, видеть, как тебя слушают, как тебе доверяют. Мои взгляды на профессию учителя изменились, когда я пошёл в школу. Здесь я увидел, как нелегок учительский труд. Помогла мне это увидеть мой первый учитель, а впоследствии и мои любимые учителя – физики и информатики. Меня окружали прекрасные педагоги, профессионалы, на которых мне хотелось быть похожим. И сейчас я нисколько не жалею, что выбрал эту профессию, потому что понимаю, что это не только профессия, а моё призвание.

Продолжите фразу: учитель – это…

Друг, наставник, образец, источник мудрости и вдохновения.

Что вас как учителя делает счастливым?

Я люблю свою работу. Как и любому учителю, мне свойственно умение радоваться и сопереживать. Я испытываю неповторимое чувство гордости за ребёнка, который добился успеха даже в самом маленьком для него деле, смог преодолеть себя, ощутить уверенность в себе, свою значимость.

Сергунова Наталья Борисовна:

Как вы решили стать учителем?

К этому я, конечно, не шла. У меня никогда не было мысли, что я буду работать в школе.

Я заканчивала университет и достаточно долго проработала вузовским преподавателем. И потом уже, когда сидела дома, мне позвонила университетская хорошая знакомая, сказала, что в СУНЦ срочно требуется педагог. Меня тогда ничего не останавливало. Так я оказалась в СУНЦе.

Учитель — это…

Утрированно - это проводник знаний. Грубо говоря, наша задача - вложить в ребенка знания, которые накоплены человечеством, с учетом его индивидуальных особенностей, потому что у разных детей материал укладывается по-разному. Дар учителя в том и заключается, чтобы найти индивидуальные пути укладки знаний.

Педагога можно еще рассматривать как новатора, потому что постоянно ситуации меняются, нужно что-то придумывать. Технические возможности для обучения сейчас большие, поэтому даже интересно их применять.

Ваша цель как педагога?

Чтобы ребенок получил запас знаний, желательно «с крышечкой», больше, чем дает учебник, потому что лишних знаний не бывает. Чем больше я в ребенка знаний вложу, тем ему в какой-то момент жизни будет легче. Плюс воспитание.

Думан Ольга Ивановна:

Как вы стали учителем?

В школу я не собиралась. Просто так случилось, что она снова появилась в моей жизни. Я очень любила свою родную школу, обожаю своих учителей, мы поддерживаем добрые отношения. Поэтому, работая учителем, я хочу видеть такую же школу, какая была у меня. Часто рассказываю о ней, о своих одноклассниках своим ученикам. Иногда они удивляются, что можно учиться так, и дружить так, и любить так. И вдохновляются.

Учитель – это…

Это труд. Это не спать по ночам. Это радоваться успехам своих детей и поддерживать в сложные минуты, зная, что все обязательно будет хорошо. Просто ещё не время. Это вдруг совершать открытия, когда человек, от которого ты не ждал ничего особенного, выдает что-то настолько замечательное, что ты начинаешь порхать.

Что делает вас счастливой как учителя?

Результат. Мне нравится, когда ученики мне пишут письма, когда после школы ко мне приходят. Я чувствую, что всё не напрасно.

Воробьев Андрей Михайлович:

Как вы решили стать педагогом?

Я не решал им быть. Это произошло почти случайно. После окончания университета я сменил много работ. Потом меня пригласили на время в СУНЦ поработать лаборантом, а дальше пошло-поехало. Сейчас я уже доцент в СУНЦе. Конкретного решения, желания, мечты, цели у меня не было.

Учитель - это…

Логика подсказывает, что это человек, который учит, помогает приобрести навыки и знания, умения. Причем подчеркиваю, что именно помогает, не просто дает. Если ученик не берет знания, то можно хоть «задаваться», ничего не получится. Он должен взять нужное сам. Задача учителя - помочь ему это взять.

Какая у вас как у педагога цель?

Наверное, первое - это дать знания и умения, которые пригодятся как в локальной перспективе (например, чтобы сдать экзамен), так и в дальнейшем. Хотя с «дальним прицелом» все гораздо сложнее. Прогнозировать, что пригодится, а что нет – это слишком масштабно.А второе, более глобальное - научить понимать жизнь. Я преподаю обществознание. Понятно, что, являясь частью общества, мы так или иначе соприкасаемся с ним. И потому полезно понимать процессы, происходящие в социуме. Я в этом помогаю.

Чудновский Вадим Викторович:

Как решили вы стать учителем?

Я точно не мечтал, так, скорее, распорядилась судьба. Вообще я планировал заниматься наукой и видел карьеру кабинетного ученого. Но по окончании пединститута я попал в СУНЦ. Просили подменить то одного, то другого педагога. А через месяц моя нагрузка выросла в три раза. Втянулся, и мне это стало так нравиться, что я даже забыл про научную деятельность и занялся методикой преподавания.

Учитель - это …

…наставник. Если говорить о практике, то это человек, который учит учиться. Человек, который показывает образец, как можно научиться чему-то самому. Уж точно это не источник каких-то знаний, потому что даже самый эрудированный, самый умный человек сегодня не сможет соревноваться с Википедией, толковыми словарями, со всей той информацией, которая доступна в Интернете. А вот привить интерес к саморазвитию, к самообучению ни одна машина не может, только человек. Конечно, для этого учитель должен постоянно учиться сам.

Какая у вас цель, когда вы проводите уроки?

Много целей. Есть чисто практические - запоминание правил, развитие умения применять правила на практике. Цель-максимум на каждом занятии - это погружение в словесность. Чтобы человек понимал, что Митрофанушка, «Недоросль» Фонвизина, был придуман не для того, чтобы стать программой 7-8 класса, а «Евгений Онегин» не для 9 класса писался. Наша задача - воспринимать эти произведения как памятник истории, культуры, письменности, словесности. Чтобы люди на литературе свободно переходили из одно произведения в другое, чтобы они чувствовали связь с историко-бытовым контекстом. И понимали, как работают правила русского языка. Чтобы они учились в любом тексте видеть одни и те же закономерности. Понимали, что нет русского языка для 9 или для 11 класса, есть один русский язык.

Как я стал учителем, я вам рассказал. А вот как я пришел в филологию. Я с 5 или с 6 лет собирал детей вокруг себя в песочнице и читал им лекции обо всем. Мне очень нравилось что-то рассказывать, объяснять, чтобы меня слушали, задавали вопросы. Когда лежал в больнице, тоже ребят развлекал пересказами Конан Дойля, Вальтера Скотта. И мне говорили, как интересно я рассказываю. В целом этим же я занимаюсь сегодня.

Приближается важный для всего ЕГЭбурга праздник – День учителя. Мы решили побеседовать с теми, кому этот праздник посвящён – нашими уважаемыми преподавателями! Как они начали свой путь в педагогике, как пришли к тому, чтобы стать любимыми наставниками детей и в чем они видят свое «учительское счастье»?

Константин Александрович Гейн.

Как вы решили стать учителем?

Несмотря на то, что я никогда не «решал» становиться учителем, всё в моей жизни постепенно к этому привело: сначала я просто любил узнать что-то новое и рассказать об этом всем вокруг, потом большое влияние на меня оказала моя учительница русского языка, которая была прекрасным методистом, затем я окончил филологический факультет, получив профессию «преподаватель русского языка и литературы» - и вот так оказался «у доски».

Продолжите фразу: учитель – это…

…и наставник, и проводник, и ориентир, и немного актер. Учитель – это вообще творческая профессия, учить – это вид искусства. Кроме этого, наша профессия всегда включает в себя немного импровизации: у настоящего учителя никогда не бывает двух одинаковых уроков, пусть даже и по одной теме. У учителя должны быть отлично развиты фантазия и воображение.

Что вас делает счастливым как учителя?

Эмоциональная отдача, которую я испытываю от уроков. После занятий иногда я чувствую себя менее усталым, чем был до них: заряжаюсь от учеников энергией. Мне кажется, эта особенность нашей работы – «лакмусовая бумажка» для преподавателя. Если учитель чувствует энергию, которая возвращается к нему во время занятий, значит, он все делает правильно. Мое преподавательское счастье – это благодарность своих учеников, их результаты и вот это вот чувство энергетического обмена с ребятами.

Ирина Александровна Черемичкина.

Как вы решили стать учителем?

В школе и вузе у меня было хобби: объяснять химию, физику, математику своим одноклассникам и однокурсникам. На химфаке училась на пятёрки, получала Ленинскую стипендию, в школу идти не собиралась, считая, что это не престижно. Пошла в науку, в Институт органического синтеза РАН. Но одного года хватило, чтобы понять, что мне не хватает общения. Очень хотелось работать с детьми (в Малой академии наук мне это очень понравилось). И через год мне предложили на выбор гимназию №9 и СУНЦ. Выбрала СУНЦ и работаю там с 1990 года.

Учитель – это…

Учитель - это проводник в науку и мир взрослых

В чем вы видите свое предназначение как учителя?

Быть значимым взрослым для детей, спасать их от взрослых манипуляций. "Стоять на краю пропасти во ржи и не давать детям упасть".

Татьяна Владимировна Симонова.

Как вы решили стать педагогом?

Я всегда хотела быть учителем. В детском саду ходила в группу помладше и возилась там с ребятами. В школе всегда хотела быть учителем. А в 8 классе определилась с предметом. Поняла, что физика мне нравится, и с этого момента шла к тому, чтобы стать учителем физики.

Учитель – это…

Призвание.

Какие качества помогают вам быть учителем?

Любовь к детям. Мне нравится с ними работать. Нравится ситуация, когда человек что-то делает, и ты понимаешь, что он это узнал от тебя. Когда дети пишут или приходят и говорят: спасибо!

В чем вы видите свое предназначение как учителя?

Мне хочется, чтобы детям в процессе обучения было комфортно. Чтобы у них остались приятные воспоминания о школе. Чтобы они знали, что обучение может приносить удовольствие.

Марина Владимировна Суркова.

Почему вы решили стать преподавателем?

Я вообще не собиралась становиться педагогом. На мой выбор повлияла директор школы. Она вызвала меня, когда узнала, что после школы я собираюсь пойти работать. Причем любимым предметом у меня была химия, я ее обожала и побеждала на олимпиадах. И, соответственно, собиралась пойти работать лаборантом по химии к себе в любимую школу. Но наша директор Мария Ефимовна сказала, что я должна пойти в институт. Я спросила, в какой. Она ответила: «Однозначно в педагогический». Я любила химию, но ближайший пединститут со специальностью «учитель химии» был в Ярославле. Маму я оставить не могла. Пришлось выбирать другой предмет. А у меня по всем было пять. Но поскольку мама тоже была математиком, то выбор пал на математику.

Вот так я и стала педагогом совершенно случайно, но я очень благодарна до сих пор директору школы Марии Ефимовне.

Продолжите фразу: учитель — это…

Друг. Самое главное - чтобы человеческие отношения сложились, тогда ребенок тянется к тебе и воспринимает информацию совершенно по-другому. Если бы мы пришли, как роботы, рассказали бы всё, что должны рассказать, и ушли, то знания бы плохо усвоились. Я детям говорю: в первую очередь не математике я вас должна научить, а человеческим отношениям и умению взять информацию. Когда человек воспринимает информацию с удовольствием, умеет это делать, с пользой для себя, тогда это оставляет хороший запас знаний.

В чем вы видите свою педагогическую миссию?

Наверное, воспитать хорошего человека. А знания приложатся. Я бы на первое место поставила воспитание, потом обучение. Если с человеком приятно общаться, то и учить его гораздо проще.

Владимир Васильевич Беляев.

Как вы решили стать учителем?

Наверное, в школе были хорошие примеры учителей. А еще я помню, как в 11 классе меня попросили подменить учителя у 5-классников и провести пару уроков. Мне очень понравилось! Потом в университете у меня была педагогическая практика. Я ее проходил в СУНЦе – у самых замотивированных детей в городе. И тоже остался доволен.

А потом директор нашей школы, которая знала, что я закончил универ и не против учительской деятельности, пригласила меня на работу. Смешно, но я преподавал в выпускных классах ровно у тех же детей, у кого провел урок «на замену».

Учитель – это…

Человек, вдохновляющий получать новые знания.

В чем вы видите свое предназначение как учителя? Что бы вам хотелось донести до детей?

В первую очередь, конечно, дать знание моего предмета. Во-вторую – помочь психологически, научить детей справляться с трудностями. Через преодоление сложностей в школе проще относиться к жизненным задачам.

В чем ваше «учительское счастье»?

В том, что дети говорят: «Я получил то, что хотел, я поступил, куда хотел». Исполняют мечты. Каждый год получаю осенью такие приятные сообщения.

Это лишь первая часть удивительных историй наших преподавателей. Уже через неделю выйдет новая статья с новыми героями.

Преподаватели ЕГЭбурга знают все правила, по которым работает Мироздание. И что случится, если эти правила отменить.

Вы бы хотели, чтобы пропала гравитация или перестал действовать другой закон физики?

Татьяна Владимировна:

Нет, конечно. Все же сломается, даже если нарушится не на день, а на миг.

Иннокентий Олегович:

Сложно оценить ущерб, который тогда произойдет. Когда начинаешь об этом думать, всегда останавливаешься на мысли: «Да ну его, пусть лучше работает!»

Например, мы вместе с Землей проходим 30 километров в секунду. А если Земля возьмет и остановится? Нас же мгновенно по стенке размажет! Так что хоть бы оно поработало подольше.

Есть мнение, что физика - главная наука. Потому что она буквально везде вокруг нас. Согласны ли вы с этим утверждением?

Иннокентий Олегович:

Пожалуй, нет. Я придерживаюсь мнения, что царица наук – это философия. То, как человек смотрит на мир, определяется именно философией. А физика зародилась как одно из ее ответвлений.

Татьяна Владимировна:

Сложно выделить одну главную науку. Я бы назвала весь естественно-научный цикл «физика-химия-биология». То, что изучает нас и мир вокруг нас.

С какими стереотипами о физике и физиках вы сталкиваетесь?

Татьяна Владимировна:

Всегда, когда я говорю, что учитель, все реагируют так: «Ага, да, а чему учишь?» - «Физике». И все ахают. Не выгляжу, видимо, как «настоящий» учитель физики.

Иннокентий Олегович:

Я не сталкиваюсь со стереотипами, только со стереотипными ошибками. Например, когда ко мне приходят семиклассники и говорят, что вес - это масса. И приходится все объяснять заново. Но вот недавно оказалось, что дети думают, что физики либо как я, либо как Оппенгеймер. Вспомнил! Раньше был стереотип о физиках как об оторванных от жизни людях, но сейчас такого нет.

Ваша ассоциация со словом «физика»?

Татьяна Владимировна:

Перед моими глазами возникает зеленая доска, где мелом написаны формулы.

Иннокентий Олегович:

Электричество. Работа.

Для чего всем надо знать физику? И надо ли её знать всем?

Иннокентий Олегович:

Никому ничего знать не надо. Если человек доволен, то и здорово. Но есть пытливые умы, которым важно узнавать новое. И вот для них мы и работаем. Конечно, лучше знать, чем не знать. Чем шире кругозор, тем сам человек интереснее. Если у человека цель – стать интересным для окружающих, то надо изучать все, в том числе физику. Если ему важно понимать, что происходит вокруг, надо изучать именно физику. А если ничего не надо, то можно сидеть ровно, и все равно все будет хорошо. Но не так, как у тех, кто хочет что-то знать.

Какой раздел физики больше всего любят дети в ЕГЭбурге?

Иннокентий Олегович:

Семиклашки – движение, потому что они проходят задачи про движение с 4-5 класса. Математики у нас коварно стащили эту тему и преподают детям раньше, чем в школе начинается физика.

В восьмом классе мы традиционно проходим две глобальные темы – тепловые явления и постоянный ток. И обе даются детям достаточно легко.

Физика – это больше заучивание или понимание?

Иннокентий Олегович:

Смотря какая цель. Если нужно только сдать экзамен, то можно все заучить. Не совсем понятно, правда, зачем это надо. Но, допустим, человек хочет стать летчиком, а для этого надо сдать физику. Но если ты видишь себя и свою деятельность в области физики, то без понимания никуда.

Татьяна Владимировна:

Для учеников непрофильных классов физика часто сводится к тому, чтобы заучить формулы и подставить цифры. Соответственно, дети пытаются вывезти этот предмет на зубрежке. И получают боль и страдания. Поэтому важно простроить у себя в голове логические связи и понимание, что формулы – это не набор закорючек. Я говорю ученикам, что мы будем учиться переводить с русского языка на математический. Потому что любую формулу можно описать предложением, которое рассказывает, что творится в мире.

Конечно, есть вещи, которые надо просто знать. Те же самые формулы не будешь выводить каждый раз. Но у тебя должна быть возможность вывести что-то забытое самостоятельно.

Есть ли у вас какой-то лайфхак в запоминании законов, формул, который вы даете детям в ЕГЭбурге?

Татьяна Владимировна:

Явных лайфхаков нет. Иногда пользуюсь мнемоникой.

Иннокентий Олегович:

Первое, что приходит на ум - когда я рассказываю о законе Ома, то рисую картинку, как Винни-Пух застрял у Кролика в норе. Винни-Пух – это сила тока, нора – это сопротивление, а вытягивающие Пуха Кролик и Пятачок – это напряжение. Рисую я отвратительно, детям весело, и они лучше запоминают.

Вы чему-то учитесь у своих учеников?

Татьяна Владимировна:

Конечно! Дети постоянно озадачивают чем-то интересным. Иногда задают настолько сложные вопросы, что я прихожу в учительскую и говорю: «Коллеги, что здесь происходит?» - и мы всю перемену обсуждаем подкинутую ребенком задачу.

Можно ли в физике сегодня открыть что-то новое?

Иннокентий Олегович:

Конечно! Над этим идут постоянные работы. Сейчас мы подошли к границам теории относительности. Ученые ищут новые теории и разрабатывают их подтверждение. Есть разделы физики, которые однозначно завершены, и там все хорошо работает. Например, статистическая физика. А есть те, где мы еще не все понимаем. Элементарно: еще недавно не было синих светодиодов. Сейчас работают над квантовым компьютером. Физика на месте не стоит.

Как сделать физику популярной у детей?

Иннокентий Олегович:

Во-первых, нужны молодые учителя. Сейчас в школах дефицит физики, преподают ее разные учителя понемногу, никакой системы, дети приходят к выводу, что это не предмет, а ерунда.

Во-вторых, нужно качественное оборудование для лабораторных работ и больше часов под них. Надо, чтобы у детей была практика, чтобы ребенок, проводя опыт, весь облился водой и залил все вокруг, чтобы вытирал ее потом десять тысяч лет и думал: «Ух ты, я занимаюсь физикой! Весь в воде, но как это прикольно!»

Я вижу огромную пользу от компьютерных симуляторов по физике. Дети и так всегда в телефонах. Они могли бы собирать схемы или делать еще что-то похожее. И домашку можно было бы задавать в формате тех же игр.

На этот раз мы попросили учеников Максима Геннадьевича в ЕГЭбурге задать любимому педагогу вопросы. Некоторые из них получились весьма каверзными. И, конечно же, мы не могли удержаться и добавили к списку вопросов еще собственные. Но учитель не растерялся и ответил на все. Общение получилось весьма содержательным и интересным.

Вопросы учеников...

Чем вас так заинтересовала история, что вы стали педагогом?

Тем, что эта наука изучает поступки людей, живших задолго до нас. Еще в старшей школе меня захватила мысль, как же поступки людей, которых уже нет, изменили нашу жизнь. Я решил, что это мое.

В какой век вы бы хотели попасть и почему?

В Российскую империю начала 20 века, незадолго до революции. Это период глобальных перемен.

Вы бы хотели ощутить эти перемены как обычный житель?

Да, как обыватель.

Какой у вас любимый исторический период, а какой - нелюбимый и почему?

Любимый – как раз начало 20 века. А нелюбимого нет. В любом периоде много интересного.

Ваш любимый поэт или писатель?

Михаил Шолохов.

Самый влиятельный правитель, по вашему мнению?

Владимир Ленин. То, что он сделал, изменило весь ход мировой истории.

Любимый персонаж в Brawl Stars?

Спайк. Что бы это ни значило.

Топ-3 самых странных, на ваш взгляд, указа в истории?

Мы руководствуемся современной логикой, поэтому поступки людей из прошлого кажутся нам странными. Но тогда у решений была своя логика. Возможно, самый абсурдный момент – внедрение прусской моды в армии, чем занимались Петр III и Павел I. Это было глупо и неудобно, но красиво. А армия все же, в первую очередь, не про красоту.

Самая деструктивная историческая личность?

Никита Хрущев.

...и несколько вопросов от нас

Ваш предмет подразумевает, что детям надо много запоминать. Есть ли у вас какие-то лайфхаки, как закрепить информацию быстрее?

Я стараюсь рассказывать просто, интересно, чтобы все запоминалось и связывалось с людьми. Пользуюсь историческими мемами.

А бывали случаи, что ваш выпускник сидел на экзамене, вспоминал мем, и это ему помогало?

Конечно! Это работает. Но мем позволяет вспомнить конкретное событие, а дальше все в памяти само разворачивается. Все равно остается много материала, который надо просто выучить, и от этого не уйти.

С какими проблемами у детей вы сталкиваетесь чаще всего при подготовке к ЕГЭ по истории?

Бывает, что дети приходят сдавать историю, а сами ей никогда не интересовались, не изучали ее. Но и то – через мотивацию удается их подготовить. Но это самое тяжелое. Мне так интересна история, что я каждый раз удивляюсь, как она может быть не интересной.

Вы даете информацию сверх необходимой для ЕГЭ?

Да, конечно. Например, рассказываю параллели в нашей и мировой истории, чтобы у детей все лучше запоминалось и укладывалось в систему.

А что будет через 50-100 лет? Как все будут успевать изучать в школе? Как будут сдавать экзамены? Или придется давать детям историю с первого класса?

Вряд ли с первого класса. Просто это все сожмется. В глобальном смысле сейчас главное при изучении истории – это XX век. А то, что после, немного ужимается. Видимо, материал так же спрессуется в периоды, и будем изучать только самое-самое. А эпоха, в котором мы сейчас находимся, будет изучена лет через 200. Историческая наука делает выводы сквозь века. Сейчас, например, хорошо изучен XIX век.

Вам бы хотелось посмотреть, как нас оценят потомки лет через 200?

Хотелось бы, конечно. Только надеюсь, что возобладает позитивное начало, и потомки не разрушат то, что мы создаем.

Мы наблюдаем большой спрос в изучении её. Биология входит в тройку лидеров при выборе предметов для ЕГЭ. Кроме того, появляются новые синтезы технических профессий с биологией (биоробототехника). Так что по всем признакам эта наука сейчас на пике востребованности.

• Есть стереотип, что все биологи – зубрилки. Частично я могу с этим поспорить, но доля правды в этом есть. У нас огромный объем материала, только на логике далеко не уедешь. Очень много терминов, и если ты их не знаешь, то можешь хоть провалиться сквозь землю, но логически до них не дойдешь. Ну и склад ума должен быть подходящий.

Биологи в ЕГЭбурге, например, Александр Анатольевич Ибатуллин, на занятиях буквально открывают детям загадки мира. Рассказывают внезапные и интересные сведения о привычном.

• Только если временно. Это важно. Хотя такие исследования, когда мы спускаемся на определенный уровень - уже давно не фантастика. Да, мы не можем самостоятельно уменьшиться в размерах. Но то, что кажется далеким от биологии людям невероятным, уже давно рядом с нами. Последние 15-20 лет принесли сумасшедшие прорывы в биологии. Человек мало того, что расшифровал свою ДНК, так еще и умеет сейчас ее перестраивать. Вот эмбриологи соединяют две клетки в одну, и через 9 месяцев благодарные пациенты приносят им ребенка. Главное - достучаться до осознания. Чтобы дети не думали: «Весь мир наполнен волшебством!» Если мы поймем, что мир поддается осознанию и освоению, то сами станем волшебниками.

Вот такой прекрасный, разносторонний преподаватель – Елена Владиславовна Старченко - работает в ЕГЭбурге на направлении «Подготовка к поступлению к лучшие школы». И мы очень этим гордимся!

Вадим Викторович Чудновский – выпускник филологического факультета Педагогического университета. Почему так важно это отметить?

Дело в том, что 95% учащихся этого факультета – девушки. Поэтому каждый студент там на виду и постоянно находится под пристальным вниманием педагогов. А стоит пропустить одно занятие – и превращаешься в злостного нарушителя.

Однако Вадиму Викторовичу удалось не просто выжить в такой суровой обстановке, но и закончить факультет с блеском. И с того момента он отдает все силы преподавательской деятельности в СУНЦ УрФУ. Куда, по его словам, попал почти случайно. Сегодня такое невозможно представить. Молодой, но талантливый специалист узнал, что на кафедре филологии есть вакансия и обратился к руководству, которое сразу разглядело восходящую звезду. «Мне так понравилось в СУНЦе, что до сих пор там работаю!» - говорит Вадим Викторович.

Об успехах преподавателя красноречиво свидетельствует один факт: в каждом классе, где преподает Вадим Викторович, треть учеников сдает ЕГЭ на 90 баллов и выше. Причем это не гуманитарные классы, а физмат, матинф и другие далекие от любви к красотам родного языка.

Ученики Вадима Викторовича также постоянно и успешно участвуют в олимпиадах самого высокого уровня, занимаются научными проектами. Как учитель все успевает – остается загадкой.

Конечно, такого «звездного» преподавателя заметили в ЕГЭбурге. И рады, что в 2018 году Вадим Викторович присоединился к коллективу. Сначала готовил учеников к поступлению в лучшие школы, потом добавилась подготовка к ОГЭ по русскому языку и по литературе, затем – к ЕГЭ по литературе.

Преподаватель успешно работает со школьниками любого возраста. Но особенно ценит работу по литературе с осознанными 10-классниками, всегда имеющими свое мнение. А по русскому языку – с 7-классниками. «У них еще не сформировались типичные ошибки, от которых потом приходится спасать», - отмечает Вадим Викторович.

Вадима Викторовича вдохновляет работа в ЕГЭбурге: «Я вижу, что организация развивается, идет по нарастающей. Дети приходят замотивированные. Читают, размышляют. Расписание четкое, месторасположение очень хорошее. И коллеги из СУНЦа здесь, знакомые все лица. Днем расстаемся в СУНЦе, вечером встречаемся в ЕГЭбурге».

Как говорит Вадим Викторович, «переезжать» слаженной командой очень полезно. Так происходит обмен методической информацией и практическими наработками. Педагоги выслушивают друг друга, более опытные коллеги могут что-то посоветовать молодым специалистам. Так что ни у одного сложного ученика, будь то в СУНЦе или в ЕГЭбурге, нет шансов устоять против такой диаспоры мощных преподавателей. Успехи в учебе неизбежны.

То небольшое количество свободного времени, которое удается выкроить, Вадим Викторович посвящает косвенно связанному с работой хобби. Он самостоятельно изучил английский и итальянский языки. «Чуть-чуть владею французским», - скромно добавляет он.

А второе увлечение преподавателя – коллекционировать винил. Пластинки и аппаратуру. За годы у него собралась настоящая студия звукозаписи.

Конечно же, всегда интересно, каких авторов ценят те, кто профессионально изучает и преподает литературу. Но с любимыми писателями Вадим Викторович затрудняется. «С каждой прочитанной книгой у меня меняются приоритеты», - говорит Вадим Викторович. Что ж, будем считать, что лучшая книга – та, что читается в данный момент.

Впрочем, Вадим Викторович уточняет, что хотел бы поменять финал одного романа – стал бы Дорианом Греем, но только вовремя раскаявшемся.

Начиная рассказывать про Наталью Германовну, необходимо сказать про Лицей № 110, где она работает и преподаёт информатику. Лицей № 110 специализируется на информационных технологиях — это одна из жемчужин системы образования Екатеринбурга. Это четвертая из пяти екатеринбургских школ, которые входят в ТОП-100 федерального рейтинга школ (после СУНЦа, № 9, № 130). Лицей № 110 является базовой площадкой УрО РАН по информатике. Для зачисления в лицей дети проходят собеседование по физике, математике, информатике.

Наталья Германовна – одна из тех преподавателей, без которых невозможно было бы развитие информатики как учебной дисциплины. За ее плечами – радиофак УПИ, обязательная переподготовка, разработка первых учебных программ по предмету и 27 лет трудового стажа. педагогического стажа. За эти годы, благодаря высоким достижениям, она стала весомой частью профессионального сообщества: пять лет руководила ассоциацией учителей и преподавателей информатики. Награждена многочисленными грамотами и благодарностями федерального, регионального и министерского уровня за свою высочайшую результативность в подготовке детей. Разрабатывала задания для олимпиад и входила в состав жюри. В составе кафедры 110-го лицея регулярно выигрывала гранты.

Но, несмотря на успехи, Наталья Германовна не очень любит участвовать в преподавательских конкурсах. Гораздо больше ей нравится заниматься с детьми. Преподавательской деятельности она отдает все вдохновение и время. И результаты говорят сами за себя. В ее классах стабильно 30-40 процентов учеников сдают информатику на 90 и более баллов. Ученики становятся победителями и призерами олимпиад по информатике (в том числе и на всероссийском уровне).

По словам Натальи Германовны есть в олимпиадной подготовке по информатике своя специфика: задания там совершенно не соотносятся со школьным курсом. Для того, чтобы выступить достойно и стать хотя бы призером, нужно иметь талант, гореть предметом, работать внеурочно и интересоваться именно олимпиадами. За таких учеников по всей области ведётся борьба среди лучших школ Екатеринбурга. Как известные футбольные клубы, которые борются за звёздных игроков, перекупая их в свой состав.

Наталья Германовна спокойно и мудро относится к переходу своих учеников в другие школы: «Олимпийского чемпиона не тренирует всю жизнь тот же тренер, который его открыл. Мое дело – дать детям импульс, довести их до определенного уровня знаний и отправить в новую жизнь. Это же хорошо, если твой ученик становится звездой».

Впрочем, и в лицее 110, который, заметим, входит в топ-100 федерального рейтинга школ, результаты учеников впечатляют. Каждый год Наталья Германовна выпускает два класса, примерно 25-30 человек. Порядка 15-18 человек поступают на чистые IT-специальности. Из оставшихся человек 5-7 идут на специальности, идущие на стыке с IT.

Ежегодно выпускники Натальи Германовны поступают в университет Иннополис – средоточие современных разработок в области IT.

Среди учеников Натальи Германовны в лицее есть несколько стобалльников ЕГЭ, которых она подготовила. В 2020 году у нее появился стобалльник и в ЕГЭбурге. Изначально, как говорит преподаватель, базы знаний у него не было вообще. Но была высокая скорость освоения материала (по словам педагога, это настоящий талант) и готовность много работать. Вдобавок в ЕГЭбурге подобралась активная группа.

Наталья Германовна по своему опыту убеждена в эффективности групповой работы. Чем больше дети на уроке взаимодействуют друг с другом и с педагогом, тем выше у них вероятность получить хороший результат. На ее занятиях всегда шумно, так что со стороны порой кажется, будто творится беспорядок. На самом деле, педагог контролирует и направляет дискуссии. Дети спорят между собой, уточняют детали, задают вопросы, помогают друг другу осваивать материал. «Я переживаю, если вдруг на уроке тихо». - признается Наталья Германовна. – «Для меня это сигнал, что детям некомфортно».

Главное хобби Натальи Германовны – растениеводство. Как у настоящего садовода, зеленые насаждения у нее иногда незаметно покидают «зону комфорта» и переселяются в самые неожиданные локации. Так Наталья Германовна постепенно украсила и озеленила ЕГЭбург деревьями из собственных запасов. Много времени отнимают, но и много радости дарят домашние питомцы. «Школа, ЕГЭбург, дом, сад. «В прошлом году я еще закончила апробацию нового курса по технологии программирования. Ну и все, время в сутках закончилось!» - констатирует Наталья Германовна. - «К сожалению, 24 часа в 48 не превращаются».

Иван Евгеньевич Симонов сотрудничает с ЕГЭбургом уже пять лет, и сегодня можно уверенно сказать, что он - один из самых результативных преподавателей.

Начинал он с групп по подготовке к ОГЭ. Сейчас ведет самое ответственное направление - подготовку к ЕГЭ в 11-м классе.

Впрочем, сам Иван Евгеньевич не делит направления по степени важности. Для него все группы ответственные, все направления требуют одинакового труда и самоотдачи – и ЕГЭ, и ОГЭ, и олимпиады, и углубленное изучение предметов.

Помимо ЕГЭбурга, Иван Евгеньевич преподавал в СУНЦ УрФУ и продолжает преподавать в УрФУ. В СУНЦе ему достались профильные математико-информационные классы. В каждом выпуске у него стабильно были призеры и победители регионального этапа олимпиады. А также призеры Всероссийской олимпиады по математике, которые пару раз буквально чуть-чуть не добрали баллов до окончательной победы. За подготовку олимпиадников Иван Евгеньевич имеет множество благодарностей от лицея.

Время от времени, впрочем, ученики преподносили сюрпризы. Некоторые из них внезапно передумывают заниматься математикой и программированием. И после математико-информационного класса неожиданно поступают, например, на философский факультет. Но Иван Евгеньевич готов поддержать учеников в любом решении. Даже когда любимой математике дети предпочитают другие предметы. «Ребята во время учебы углубляются в информатику и чаще выбирают олимпиады по ней» - говорит Иван Евгеньевич. – «Обычно половина класса у меня – призеры олимпиад по информатике. А математика им нужна, чтобы хорошо писать олимпиадную информатику».

Возможно, благодаря такому подходу Иван Евгеньевич поддерживает с выпускниками добрые отношения, регулярно общается. Делать это тем проще, что часть из них становятся студентами матмеха УрФУ. «Учились у меня в СУНЦе, потом приходят в университет и снова занимаются у меня!» - говорит преподаватель.

К слову, будучи одним из давних педагогов «ЕГЭбурга», Иван Евгеньевич уже успел воспитать новое поколение прекрасных учителей. Среди его бывших учеников есть преподаватели ЕГЭбурга и СУНЦа.

При таком графике у преподавателя почти не остается времени на увлечения. «Надо находить возможность заниматься хобби, но откуда взять время? Когда было чуть больше свободного времени, играл в футбол, ездил путешествовать с семьей по России. Объехал ее всю на машине. А сейчас совершенно некогда!» -признается педагог.

Чтобы стать звездой, надо и учиться у звезд. Руководитель ЕГЭбурга Андрей Александрович Коновалов - лучший учитель физики в России - знает это, как никто. Ведь он когда-то был учеником СУНЦ УрФУ и с азартом участвовал в олимпиадах. А спецкурс по олимпиадным задачам у него вел ведущий специалист в Екатеринбурге по решению задач повышенной сложности – Сергей Эрнестович Нохрин. Преподаватель, на занятиях которого ученики никогда не скучают и с удовольствием погружаются в мир математики. Автор заданий для олимпиад, участник жюри разных этапов и просто увлеченный математикой человек.

Неудивительно, что, когда Андрей Александрович основал ЕГЭбург, он сразу понял, к кому обратиться за подготовкой детей по самому сложному разделу ЕГЭ по математике.

Так Сергей Эрнестович влился в дружный коллектив ЕГЭбурга и начал участвовать в подготовке выпускников разных групп именно по сложнейшей олимпиадной задаче.

Многие выпускники ЕГЭбурга вспоминают, как с ужасом смотрели на головоломное задание до тех пор, пока за дело не брался Сергей Эрнестович. И под действием его профессионализма происходило «чудо» - непонятная задача вдруг становилась красивой и ясной.

А с 2022 года Сергей Эрнестович взял в ЕГЭбурге младшие группы – подготовку к ОГЭ. Дети к нему приходят очень разные. Есть те, кому нужно учить программу с самых азов, есть и те, кто уже мечтает проникнуть в мир более сложных и интересных задач. Сам педагог считает, что главное – чтобы школьник стремился учиться. «Если ребенок не хочет, то даже хороший преподаватель ему ничего не даст!» - говорит Сергей Эрнестович.

В свободное время педагог с удовольствием играет в шахматы. И слушает музыку, особенно бардов.

Преподаватели ЕГЭбурга - редкие жемчужины. Каждый из них обладает выдающимися достижениями, успешным педагогическим опытом и талантом. Неудивительно, что «собирать» такой состав под одной крышей непросто. Ведь настолько результативных учителей хотят видеть в лучших школах не только региона, но и столицы, а также за рубежом.

Именно так получилась с одним из выдающихся педагогов региона – Ларисой Анатольевной Красноселовой. Преподавателя, в активе которого огромный опыт и множество стобалльников и победителей олимпиад, очень ждали в коллективе ЕГЭбурга. Но когда основатель ЕГЭбурга Андрей Александрович Коновалов впервые обратился к Ларисе Анатольевне с приглашением, оказалось, что учитель…уехала на Шпицберген. Там расположена школа для детей полярников. И Лариса Анатольевна целый год преподавала русский язык и литературу в Арктике - потрясающий опыт! Педагогу понравилось все. Тем более, что Лариса Анатольевна – заядлая путешественница, объездившая всю Россию и многие страны мира. «Лежальному» отдыху она предпочитает активный. И опыт преподавания в необычных условиях для нее был не первым. Два года она проработала в Чанчуньском университете русского языка в Китае. Для китайских студентов знание русского языка порой необходимо для продвижения по социальной лестнице. И здесь им на помощь пришла Лариса Анатольевна.

Вернувшись из Арктики, Лариса Анатольевна согласилась стать частью дружного коллектива ЕГЭбурга. И взяла на себя подготовку 11-классников к ЕГЭ по русскому языку. В этом трудном и ответственном направлении она корифей: с момента введения ЕГЭ преподаватель подготовила нескольких стобалльников и множество высокобалльников! И много лет работает в Гимназии № 9 – одной из результативнейших школ Екатеринбурга, стабильно занимающей «серебряное» второе место в рейтинге лучших учебных заведений города после СУНЦ УрФУ, и уверенно входящей в топ-50 лучших школ РФ. ЕГЭбург очень рад такому профессионалу в своих рядах.

Сама педагог говорит, что дети ей достались в целом мотивированные, активные, стремящиеся к знаниям. «Но было бы странно, если бы все одинаково рвались учиться!» - добавляет она, с энтузиазмом принимаясь за подготовку очередной группы на самые высокие баллы ЕГЭ.

Преподаватели ЕГЭбурга - не только профессионалы высочайшего класса, но и просто любящие и понимающие детей люди.

Будучи педагогом с огромным авторитетом, которого рады видеть в любой школе, Галина Степановна Смирнова всегда охотно бралась за уроки с детьми любого уровня знаний. «Дети ведь учатся плохо не потому, что они глупые!» - говорит она. – «Просто их не научили учиться!» Составить класс из способных детей и добиваться успехов с такими учениками гораздо легче, чем подтянуть детей с огромными пробелами в школьной программе, плохими отметками и оттого низкой самооценкой. Зато второй вариант гораздо интереснее. Это настоящий вызов профессионализму учителя.

Справляется ли Галина Степановна с этим вызовом? Можно судить по результатам. Классы, где она преподавала физику, приходящие ей на смену коллеги-предметники всегда брали с радостью. Руководство гимназии, в которой трудилась Галина Степановна, ежегодно отмечало, что уровень знаний в ее классах гораздо выше, чем обычно бывает в общеобразовательных школах.

«Я думаю, мне всегда везло на учеников!» - скромно отмечает Галина Степановна. Но когда такое везение сопутствует педагогу десятилетиями, можно «заподозрить», что в этом явно замешаны его профессиональные и человеческие качества. Не зря выпускники Галины Степановны, давно сами работающие в университетах разных стран, и по сей день поддерживают связь с любимым преподавателем.

Конечно, педагог такого уровня рано или поздно должен был очутиться в СУНЦ УрФУ. Начав работу в лицее, Галина Степановна осталась верна себе – занялась учениками, которые не всегда успевали за сложнейшей программой. И изначально с трудом «тянущие» обучение дети под ее руководством становились уверенными олимпиадниками и достойно представляли лицей на соревнованиях разного уровня.

На кафедре физики СУНЦа Галина Степановна познакомилась с руководителем ЕГЭбурга Андреем Александровичем Коноваловым. Будучи лучшим учителем физики в РФ, Андрей Александрович как никто умеет увидеть и оценить профессионализм коллег. И он пригласил Галину Степановну в ЕГЭбург. Сейчас она преподает подготовку к ЕГЭ по физике у десятиклассников. А ЕГЭбург ежегодно получает отзывы выпускников: «Без занятий с Галиной Степановной в 10-м я бы не сдал физику на 90/95/98 баллов в 11-м».

Галина Степановна пользуется огромным уважением коллег в ЕГЭбурге. Будучи одним из опытнейших преподавателей, она одновременно является необычайно приятным человеком, с которым неизменно интересно общаться.

У Галины Степановны две страсти - путешествия и театр.

Галина Степановна знает репертуар и ведущих актеров всех театров Екатеринбурга. И регулярно обновляет свои знания, каждый сезон посещая новые постановки. А на отдыхе отправляется с удовольствием исследовать мир. Побывала она и в Заполярье, и в Карелии, и на Дальнем Востоке.

Ольга Ивановна Думан – преподаватель с огромным опытом. В том числе шесть лет она отдала работе в профильной гимназии №13 с углубленным изучением русского языка.

Ольга Ивановна достойно поддерживает высокий уровень преподавания. Ее многочисленные ученики получают высокие баллы на ЕГЭ, искренне переживают, что чуть-чуть не добрали до заветной «сотни» из-за мелких неточностей. Но преподаватель всегда находит для них слова поддержки: «Это всего лишь свидетельствует о том, что ты нормальный человек, а не робот, и имеешь право на ошибки!» Стабильно высокие результаты на ОГЭ (средний балл по результатам 2020-2021 учебного года - 4,8) и ЕГЭ (процент высокобалльников от 80 до 98 баллов) подтверждают квалификацию педагога.

Ольга Ивановна успешно занимается подготовкой детей к олимпиадам и научно-практическим конференциям, творческим конкурсам с индивидуальным и коллективным участием, её ученики получают важный опыт работы над проектами, учатся выступать с защитным словом в финале проектов, показывают достойные результаты участия в гуманитарных проектах и конкурсах, занимают призовые места.

Преподаватель с таким опытом и прекрасными результатами рано или поздно неизбежно был бы замечен в ЕГЭбурге, где особое внимание уделяют коллективу, по крупицам собирают лучших учителей - предметников из лучших школ города.

Ольге Ивановне очень нравится в ЕГЭбурге, где всегда «душевно и надёжно». К своим группам 11-классников она, по ее признанию, «прирастает» всей душой. В 2022 году педагогу пришлось тяжело: ведь ее ученики в своё время, в связи с пандемией, не сдавали ОГЭ. «Чувствовалось, что дети в девятом классе не систематизировали знания, как это делают обычно, готовясь к ОГЭ, уровень у всех был достаточно низкий, зато желание работать себя оправдало, - делится педагог. – Ребята сдали экзамен лучше, чем рассчитывали в начале года, на старте подготовки».

Преподаватель признается, что очень любит читать. Хотя уделять любимому занятию много времени не всегда получается, коллеги обязательно радуют новыми изданиями и новыми именами, так что скучать не приходится.

Немного статистики. В 2020 году каждый третий ученик информационно-математического класса в СУНЦ УрФУ стал стобалльником по информатике. Эти цифры кажутся невероятными. Но нет ничего невозможного, когда занятия ведет такой опытный и результативный педагог, как Эльвира Гавриловна Коробицына.

Эльвира Гавриловна — автор собственной эффективной методики преподавания. Она ведет авторский курс, сама придумывает задачи для одаренных детей. Педагог уже давно может писать методические пособия, но совсем не имеет на это времени. «Все мое авторство уходит в уроки» - признается Эльвира Гавриловна. И результаты не заставляют себя долго ждать.

Будучи преподавателем профильных информационно-математических классов (причем от 8-классников до выпускников), Эльвира Гавриловна ежегодно выпускает стобалльников (с 2019 по 2022 год — 96 человек с баллом 85+), а процент высокобалльников среди ее учеников огромен (в том же 2022-м средний балл в ее классе составил 92,06).

При такой загруженности Эльвира Гавриловна успевает готовить учеников к олимпиаде по информационным технологиям, которую специалисты в своем кругу называют «ЕГЭ++». Это усложненный вариант ЕГЭ, требующий глубоких знаний в теории информатики. Ежегодно ученики Эльвиры Гавриловны становятся победителями и призерами этого сложного состязания.

Конечно же, настолько мощного и результативного преподавателя не могли оставить без внимания в ЕГЭбурге, руководство которого постоянно ищет самых эффективных учителей Свердловской области. Со многими из педагогов, кстати, переговоры ведутся по несколько лет. Эльвиру Гавриловну сразу пригласили вести подготовку к ЕГЭ по информатике у выпускников. Это крайне ответственное направление. Ведь за год нужно подготовить учеников очень разного уровня подготовки из разных школ на как можно более высокий балл.

«В СУНЦе я занимаюсь с детьми три-четыре года и подвожу их к экзамену спокойно и постепенно. А здесь нужно быстро понять и оценить, с какими знаниями приходят дети, и помочь им поднять уровень — и все это за год! Огромная ответственность!» — говорит преподаватель. И с такой ответственностью справляются самые сильные, самые опытные преподаватели. Среди которых, несомненно, занимает почетное место Эльвира Гавриловна.

А в свободное время педагог любит рисовать и украшает дом своими картинами. А также шьет и вяжет одежду для всей семьи.

История профессиональных отношений ЕГЭбурга и Натальи Борисовны Власовой весьма показательно иллюстрирует возрастающий авторитет ЕГЭбург не только в родительской среде, но и в преподавательском сообществе. Так, Наталья Борисовна, будучи преподавателем математики профильных классов в гимназии, наблюдала за эффективностью подготовки ЕГЭбурга на примере собственных учеников, которые получали там дополнительную подготовку и добивались высоких баллов. Это очевидно свидетельствовало, что с другой стороны — стороны ЕГЭбурга — с ребёнком работали такие же профессионалы высочайшего уровня.

Пришло время, и сама Наталья Борисовна — опытный и результативный преподаватель — стала частью мощного и дружного педколлектива ЕГЭбурга, объединившего под своей крышей лучших учителей-предметников из лучших школ города.

В ЕГЭбурге Наталья Борисовна ведёт подготовку к ЕГЭ по математике у десятиклассников. Для Натальи Борисовны это сложное направление вполне привычно: она всегда работала с «большими детьми». Иногда уже совсем большими: в начале учительского пути ей довелось преподавать в вечерней школе, где собрались как старшеклассники, так и совсем взрослые ученики. И сейчас она специализируется именно на обучении старшеклассников и выпускников. Уже много лет Наталья Борисовна преподает в екатеринбургской гимназии широкого профиля и, по сути, стояла у истоков профилирования классов в ней. Наталья Борисовна ведет занятия у математических классов, и каждый год многие ее выпускники становятся высокобалльниками, получая более 90 баллов на ЕГЭ.

Наталье Борисовне нравится в «ЕГЭбурге», ведь в ее группе собираются дети из разных школ с очень разным уровнем подготовки. А для профессионала это настоящий вызов — большой и по-хорошему амбициозный простор для применения богатого багажа собственных знаний, навыков, наработок. Преподаватель успевает подтянуть «слабых» до крепкого уровня – значительно выше средних баллов по региону и стране. А более сильные ученики выходят в «элиту» высокобалльников, набирая 85+ баллов ЕГЭ.

С разнородными группами работать сложно, и для этого нужно огромное мастерство, которым владеют только опытные педагоги, такие, как Наталья Борисовна. «Такие курсы – очень хорошее дело! Любой ребёнок получает возможность достойно подготовиться к экзамену у сильных учителей!» - говорит она.

Николай Александрович Минигулов появился в ЕГЭбурге несколько лет назад по личной рекомендации Сергея Александровича Ануфриенко (давний преподаватель ЕГЭбурга по направлению ЕГЭ, один из лучших геометров города). Когда перед курсами встала задача найти педагогов для работы с детьми младшего возраста, Андрей Александрович Коновалов обратился к своим коллегам – заведующим кафедрами СУНЦ УрФУ и другим преподавателям, прекрасно понимая разницу в педагогике 18-летнего выпускника или ребёнка 5-6 класса, даже и 8-9. Важны были, помимо высокой предметной компетенции, также характер, желание и умение работать с «маленькими». На первое место в данном случае вышли педагогические компетенции.

Сергей Александрович, понимая это, сразу порекомендовал Николая Александровича, который на тот момент уже четыре года работал штатным преподавателем СУНЦ УрФУ. Так в ЕГЭбурге появился этот интересный преподаватель, быстро ставший важной частью всего педколлектива и особенно кафедры математики ЕГЭбурга.

Николай Александрович - спокойный и мягкий человек, которого даже ершистые младшие подростки из равновесия не выведут. Бывают такие люди, рядом с которыми страсти и бури как-то утихают сами собой, с каким бы настроением ребёнок к нему ни подошёл.

В ЕГЭбурге очень уважают и ценят преподавателя. Руководство поручает Николаю Александровичу сложные классы, экспериментальные направления. Его багаж: подготовка к ОГЭ, подготовка к поступлению в СУНЦ, работа с 8 классами - и профильными и по ФГОС. Он очень хорошо себя показал. Поэтому, когда встал вопрос, кому дать утреннюю группу шестиклашек, в ЕГЭбурге уже знали ответ: здесь нужен Николай Александрович!

Дети бывают очень разные, с разной подготовкой. К Николаю Александровичу приводят и совсем тяжелые, запущенные случаи. Но он работает, не отказывается и «выжимает» всё что возможно. В этом ему помогает специфический опыт СУНЦа - опыт преподавания математики гуманитариям. А в то время ЕГЭ по математике был общим, без разделения на профиль и базу. «Гумы» сдавали тот же ЕГЭ, что и физ-маты, и мат-инфы. Но одно дело - дать математическую тему подготовленным физматам. И совсем другое дело - дать эту же тему гуманитариям, чтобы и они поняли, и хорошо написали ЕГЭ. Это уникальный и бесценный опыт!

«Да— рассказывает Николай Александрович —звонят родители, пишут, очень благодарят. Это конечно, понятно. Ребёнок хорошо сдал экзамен...»

Николай Александрович вообще не заточен на какой-то самопиар, поэтому куда охотней расскажет вам истории, которые бывают абсолютно у всех, но почти никто ради хорошей рекламы их не рассказывает — когда у ребёнка не получилось то, на что он рассчитывал. Он к этим историям относится очень лично, осмысливает их и переживает.

В настоящий момент Николай Александрович сосредоточен на научной деятельности в Институте математики УрО РАН, ради этого ему пришлось пока оставить работу в СУНЦе. В 2022 году он успешно защитил кандидатскую диссертацию! Но и педагогической деятельности он не оставил и продолжает её в «ЕГЭбурге». Постоянно обновляет и наращивает собственную методбазу, с увлечением рассказывает, где и какие ещё интересные задания он нашёл, как обменивается с коллегами и пр. Так что, если кто-то хочет заниматься у него, такая возможность сейчас есть исключительно в ЕГЭбурге.

В СУНЦе, к слову, Николай Александрович ежегодно участвовал в проведении и проверке вступительных испытаний, был членом жюри весеннего математического турнира в СУНЦ. И его опыт олимпиадного тренера также пригодился в ЕГЭбурге. В 2019 году ЕГЭбург впервые стал региональной площадкой международной математической олимпиады «Кенгуру», и двое шестиклашек Николая Александровича показали там замечательный результат.

Юлия Владимировна Наумова старается все делать на 100 процентов. Примером тому – красный диплом матмеха УрГУ. Юлии Владимировне интересно учиться и постоянно повышать профессионализм. И в учениках она ищет такое же стремление к знаниям.

«Мне интересно, когда детям интересно. Когда они слушают, когда они задают вопросы, когда находят у тебя ошибки или спрашивают, почему так. Когда они подвергают сомнению все, что ты им вещаешь!» - говорит Юлия Владимировна. – «И ты сама постоянно учишься, чтобы им что-то рассказывать и доказывать».

Уже долгое время все внимание Юлии Владимировны забирает кафедра математики СУНЦ УрФУ. Там, среди горящих своим делом учителей и замотивированных учеников, ее педагогический потенциал раскрылся полностью. Ежегодно из ее классов выходят высокобалльники. Так как работа в СУНЦе подразумевает олимпиадную подготовку учеников, Юлия Владимировна также с успехом работает и в этом направлении, проходя курсы подготовки по составлению задач повышенной сложности.

В ЕГЭбург талантливого преподавателя позвала ее коллега – Анна Аркадьевна Симонова, одна из лучших олимпиадных тренеров региона по математике. Юлия Владимировна согласилась заниматься подготовкой учеников по математике к поступлению в лучшие школы и пополнила ряды ведущих педагогов на кафедре математики ЕГЭбурга.

В свободное время Юлия Владимировна с удовольствием путешествует. Но, к сожалению, сейчас на любимые поездки и походы совершенно не остается времени.

Многие преподаватели ЕГЭбурга скромно говорят о себе: «простой учитель». И каждый раз оказывается, что за этими словами скрываются колоссальный опыт, уникальные знания, феноменальные достижения, сотни самых успешных историй выпускников, и, как следствие, признание в профессиональном сообществе.

Ирина Александровна Данилкина начала преподавать, когда в стране назревали огромные перемены, не всегда, увы, к лучшему. Три года отработала учительницей. А потом ушла трудиться в госучреждение. Работа была интересной, но оказалось, что сердце лежит к преподаванию. «Столько всего знать и не иметь возможности поделиться – это не для меня!» - признается Ирина Александровна. И она вернулась в ту же школу – районную, с довольно сложным контингентом. Но основные трудности с учениками ждали впереди. Через два года она перевелась в ПТУ. И проработала там 21 год.

«Дети приходили заброшенные, трудные», - вспоминает Ирина Александровна. В это время до системы профтехобразования никому не было дела, и училища оказались фактически на задворках. Вся работа в них держалась на энтузиазме таких педагогов, как Ирина Александровна. Преподаватели старались прививать ученикам любовь к предметам, порой преодолевая сопротивление самих учеников.

Хорошо работать с мотивированными одаренными учениками лучших лицеев и гимназий. Здесь любой твой педагогический недочет компенсирует их подготовка, мотивация. Они схватят на лету. А вот дать материал так, чтобы он стал понятен контингенту ПТУ... Это требует досконально выверенной методики, умения работать с полной отдачей. Именно тут куётся и кристаллизуется лучший педагогический опыт.

В работе использовали передовые на тот момент авторские программы. «Было как-то не до повышения статуса, не до категорий. Мы просто учили, работали. Благодарностей от детей куча, а правительственных нет», - говорит Ирина Александровна. Позже ее, уже опытного педагога, пригласили в известную частную школу-гимназию: «Пришла туда работать на год. А задержалась на 10 лет».

Второе направление работы Ирины Александровны – довузовская подготовка. Она много лет вела подготовительные курсы при юридической академии. И принимала вступительные экзамены по всей стране. С самого появления ЕГЭ, болея за своих учеников, которые хотели получать высшее образование, Ирина Александровна начала проходить курсы повышения квалификации вплоть до тьюторских. Так она освоила все тонкости сдачи ЕГЭ не только для детей, но и для преподавателей. И как один из первых квалифицированных специалистов по подготовке к ЕГЭ оказалась буквально нарасхват. Поэтому работа в «ЕГЭбурге» стала для нее естественным продолжением профессиональной деятельности.

С ЕГЭбургом Ирина Александровна уже три года. С ее огромным опытом и уникальными знаниями она, разумеется, занимается подготовкой выпускников к ЕГЭ. Ежегодно в ее группах большой процент высокобалльников (от 90 баллов). 96-98 баллов – вполне рутинный результат для ее группы. Есть и стобалльники. Ирина Александровна всегда выделяет время для проверки контрольных работ и вопросов учеников. Она не отказывает своим подопечным в помощи. В 2019 году Ирина Александровна закончила преподавать в частной гимназии, и теперь позаниматься в ее группе можно только в ЕГЭбурге.

В свободное время Ирина Александровна делает дизайнерские украшения. Начала с ремонта собственных сломавшихся. И увлеклась настолько, что отремонтировала украшения не только себе, но и всем знакомым. Потом проснулась творческая жилка, и сломанное начало превращаться в нечто совершенно новое. «Теперь знакомые сами приносят что-то, спрашивают, что из этого можно сделать», - говорит Ирина Александровна. А что сотворить, она всегда придумает.

Не секрет, что костяк ЕГЭбурга составляют самые результативные преподаватели лучших школ Екатеринбурга. Но руководство ЕГЭбурга активно привлекает к работе еще и молодых «звезд» впечатляющими результатами подготовки детей. Здесь складываются целые преподавательские династии, когда более опытные, именитые учителя находят молодых перспективных звёзд и принимают в их судьбе самое деятельное участие, чтобы в своё время передать в надежные руки эстафетную палочку профильной предметной подготовки высочайшего уровня.

К этой категории относится Алсу Маратовна Зайнуллина. Ее заметила в СУНЦ УрФУ преподаватель ЕГЭбурга Мария Алексеевна Кискачи и пригласила в свою команду олимпиадной подготовки по информатике – заниматься олимпиадными группами.

Нужно уточнить, что Алсу Маратовна – далеко не новичок в олимпиадной подготовке. Еще будучи студенткой матмеха УрФУ, она обучала школьников программированию и успешно вела занятия в школе олимпиадного программирования при университете.

«Я всегда работала с начинающими, которых еще нужно было втянуть в олимпиадное движение!» - говорит Алсу Маратовна. И под ее руководством дети с радостью «втягиваются». А первые ученики Алсу Маратовны уже сами приходят помогать любимому преподавателю.

Сейчас у Алсу Маратовны обучаются и студенты – в университете –, и школьники – в ЕГЭбурге. У преподавателя есть возможность сравнить работу с учениками разного возраста. «От студентов и старшеклассников ощущаю более равноправную отдачу и партнёрские отношения. С 5-7-классниками чувствуешь себя не только учителем, но еще немного воспитателем» - с улыбкой говорит учитель.

Видя преподавательский талант, добрые отклики родителей и детей и высокие результаты учеников, с 2022-2023 учебного года Алсу Маратовне, помимо олимпиадной подготовки, доверили еще подготовку к поступлению в лучшие школы у 7-классников.

В свободное время, которого, к слову, совсем немного, Алсу Маратовна учится играть на гитаре, «угрожая» вскоре пополнить ряды талантливых музыкантов среди преподавателей ЕГЭбурга.

Александр Павлович Зорин является результативным и потому крайне востребованным специалистом в системе высшего и среднего профессионального образования Екатеринбурга. И он действительно вел и ведет математику во всех крупных вузах и ряде колледжей Екатеринбурга, для студентов совершенно разных кафедр и институтов. Воистину, «математика- царица наук!» Без нее нигде не обойтись. И как всякий увлеченный и разносторонний профессионал, он любит разнообразить свои педагогические и методические инструменты.

Для Александра Павловича таким профессиональным и искренним увлечением стала работа со школьниками. Своим ученикам он посвящает даже свободное время, и они отвечают ему взаимностью, добиваясь больших успехов с его помощью.

Александр Павлович регулярно подтягивает учеников, имеющих на старте огромные пробелы в знании школьной программы, до сдачи ОГЭ на 4 и 5.

Многие дети приходят почти с нулевым знанием предмета, к тому же склонны на занятиях ожидать от учителя работы, которую сами делать не всегда хотят. А экзамены им при этом сдавать необходимо, и, желательно, успешно. Так что педагогу постоянно приходится искать индивидуальный подход к каждому ученику, а это порой весьма непросто. Но тем ценнее успех.

И тем ценнее, что под руководством Александра Павловича достигают высоких результатов ученики разного возраста - и девятиклассники, и студенты колледжа, и студенты университета. В педагогической среде такая универсальность очень редка.

Как правило, преподаватели специализируются на определенных возрастах. А специалистов, способных найти правильные подходы и методические приемы к ученикам разного возраста с возрастной психологической спецификой; свободно владеющих предметной областью и методикой преподавания предмета очень широкого спектра: от арифметики 5 класса, простейших преобразований 7-8 класса, до университетской высшей математики... Таких профессионалов просто единицы. Именно такой редкий специалист наконец-то стал частью сильнейшей в регионе команды преподавателей ЕГЭбурга.

С ЕГЭбургом Александр Павлович познакомился по рекомендации коллеги-преподавателя. Знакомство стало полезным и интересным для обеих сторон. И Александр Павлович остался вести углубленную математику у пятиклассников. Сложный возраст, но опыта взаимодействия с подростками преподавателю не занимать. Александр Павлович работает «на опережение» школьной программы, устраняя даже саму возможность пробелов. И к концу учебного года дети под руководством Александра Павловича достигают заметных успехов в освоении математики.

Александр Павлович отмечает, что ему очень нравится сотрудничать с ЕГЭбургом. А в ЕГЭбурге надеются, что сотрудничество останется таким же плодотворным и интересным. Ведь ЕГЭбург собирает "под крылом" ведущих преподавателей региона, в том числе и по математике!

В свободное время Александр Павлович тренирует юных шахматистов. Его подопечные регулярно получают награды: некоторые из них уже стали призерами Уральского федерального округа и вышли на Чемпионат России по классическим шахматам.

Несмотря на молодость, Юлия Данииловна Улезко обладает опытом, знаниями и организаторскими способностями маститого педагога.

С 2016 года она является бессменным членом жюри школьного и муниципального этапа ВсОШ по биологии. И сама консультирует учеников по подготовке к олимпиадам и турнирам. «Дети выходят на разные этапы, получают призы» - отмечает Юлия Данииловна. Добавим, что призы и победы эти – на всех этапах до заключительного.

С 2019-го Юлия Данииловна руководила районным методическим объединением (РМО) учителей биологии (все учителя биологии в районе). Выполняла все организаторские обязанности по важным мероприятиям, включая ученические турниры и олимпиады – от приглашения гостей до оформления отчетов – такая широкая зона ответственности и многозадачности ей по плечу.

Юлия Данииловна принимает участие в развитии и оснащении ресурса «ЯКласс», который оказался особенно актуальным в связи с массовым переходом на дистант. Она разрабатывает задания для своих учеников, в том числе повышенной сложности.

В ЕГЭбург Юлию Данииловну пригласил сам Андрей Александрович Коновалов, наслышанный о достижениях талантливого преподавателя. Юлия Данииловна согласилась вести группы ОГЭ по биологии. По ее собственному признанию, пока ей очень нравится сотрудничество с ЕГЭбургом. Тем более, что под его крышей собралось множество ее талантливых коллег.

Сейчас, в связи с дистанционным образованием, у педагога прибавилось работы. Юлии Данииловне пришлось даже уйти с поста руководителя РМО из-за большой и постоянной занятости в школе и на курсах. Но она осталась в школьном методическом объединении, так что ее организаторские навыки постоянно востребованы.

Увлечения у Юлии Данииловны очень разносторонние. Она любит пешие прогулки («биологи всегда работают!»), вышивает бисером. «Все нужно, чтобы прийти в гармонию, найти баланс с самой собой!» - отмечает Юлия Данииловна.

Светлана Ивановна Калегина имеет огромный и успешный опыт преподавания в профильных лицеях и гимназиях, входящих в десятку лучших учебных заведений Екатеринбурга: СУНЦ УрФУ, гимназия «Корифей», лицей № 110, при этом оставаясь верной преподаванию в своей школе № 53 с углубленным изучением отдельных предметов. С 2005 года преподает химию на углубленном уровне, год за годом оттачивая педагогические приемы и предметные компетенции и достигая высоких результатов в обучении учащихся.

На базе школы, где трудится Светлана Ивановна, появился первый в Свердловской области специализированный профильный «Газпром-класс». Выбор был обусловлен высокими результатами школы по техническим дисциплинам на углубленном уровне: математика, физика, химия. С учащимися класса работают самые опытные преподаватели. Одним из сильнейших участников этой команды, реализующей образовательный проект «Газпром-класс» в рамках Программы «Уральская инженерная школа», была выбрана Светлана Ивановна. Сегодня первые выпускники класса уже получили дипломы инженеров.

Занимается Светлана Ивановна и с олимпиадниками. Каждый год ее ученики становятся призерами разных этапов Всероссийской олимпиады школьников. Раньше преподаватель готовила целые команды, сейчас занимается подготовкой к олимпиадам больше «точечно»: много времени занимает учебная и научная деятельность.

А три года назад в жизни Светланы Ивановны появился ЕГЭбург. Туда ее пригласила однокурсница – одна из главных звезд ЕГЭбурга и уральского региона Ирина Александровна Черемичкина. Сначала Светлана Ивановна вела курсы подготовки к ОГЭ по химии, затем добавилась подготовка к ЕГЭ по органической химии у десятиклассников.

За три года преподавания в группе подготовки к ОГЭ в группах Светланы Ивановны не было ни одной тройки. «Я думаю, это хорошие, крепкие результаты» - говорит преподаватель. – «Особенно если учесть, что дети из очень разных школ. Кому-то преподавали химию на хорошем уровне, а кто-то ни разу пробирку в руках не держал. На первом пробном экзамене было сразу видно, что некоторые ребята чувствуют себя очень неуверенно во время проведения эксперимента». По результатам ОГЭ средний балл группы в 2022 году составил 4,8, в 2021 – 4,7. А один из учеников Светланы Ивановны в ЕГЭбурге после года занятий поступил в СУНЦ УрФУ на химический профиль.

В свободное время Светлана Ивановна увлекается цветоводством: «Хочется создавать красоту вокруг, и не только дома». Вместе с классом учитель высадила на пришкольной территории более 300 тюльпанов.

Любит музыку, играет на гитаре, посещает концерты. А еще обожает путешествовать.

Наталья Борисовна Сергунова ведет в ЕГЭбурге сразу две дисциплины: химию и биологию. Таких педагогов-«многостаночников» очень ценит руководство ЕГЭбурга. Ведь преподаватель, умеющий одинаково эффективно объяснять детям пусть где-то соприкасающиеся, но все же очень разные предметы – редчайший и драгоценный специалист.

Сложно поверить, но Наталья Борисовна, год за годом успешно выпускающая высокобалльников, - изначально вузовский преподаватель. Она преподавала в Медицинской академии, Сельскохозяйственной академии, Педагогическом университете. И при этом пришла работать в СУНЦ и сейчас ведет там курс по физиологии человека во всех классах, в том числе и непрофильных. Сначала, после взрослых студентов, было сложно. Однако опытный педагог не растерялась и смогла не только найти общий язык с новыми учениками, но и продемонстрировать высокие результаты подготовки детей. Сейчас, являясь заслуженным вузовским преподавателем с многолетним опытом, она готовится к тому, чтобы получить категорию еще и как школьный учитель. «Жизнь многогранна» - говорит педагог. – «Будем и в этой сфере постепенно подниматься по ступенькам».

Конечно же, такому педагогу давно не приходится самой искать работу. Наталью Борисовну то и дело приглашают преподавать. Так она оказалась и в ЕГЭбурге и сейчас ведет в нем подготовку к поступлению в лучшие школы.

«Здесь очень комфортно. Нас не загружают огромными объемами бумажной работы. Можно спокойно учить детей и не отвлекаться!» - рассказывает Наталья Борисовна.

«В работе педагогу приходится быть иногда и злым, и добрым «полицейским», - с юмором отмечает Наталья Борисовна. Ведь в группах оказываются дети с резко отличающимся «багажом». Иногда рядом со схватывающим сложнейшие задания на лету «вундеркиндом» сидит ребенок, который готов заплакать от того, насколько трудно ему дается программа. А задача преподавателя – помочь обоим достичь цели. «Это наша, учительская проблема – нивелировать разрыв в знаниях!» - говорит Наталья Борисовна. Иногда приходится буквально на лету менять методы. Но педагог отлично справляется.

В свободное время преподаватель любит рисовать. «Раньше думала, что я из тех людей, которые не приспособлены к рисованию. Но никогда не говори никогда! Однажды меня пригласили в студию для взрослых. Я посмеялась, что Наталья Борисовна и кисти несовместимы. Но попробовала и как-то увлеклась» - говорит Наталья Борисовна. – «Наверное, у всех преподавателей ЕГЭбурга есть что-то оригинальное для души». И это правда: преподаватели ЕГЭбурга удивляют тем, насколько разносторонние у них хобби.

Кроме того, Наталья Борисовна увлечена верховой ездой. И не просто увлечена – она сама является владелицей лошади, так что изнутри видит загадочный и интересный мир конного спорта.

Прежде чем рассказывать о Наталье Рудольфовне Зерновой, можно сказать пару слов о гимназии № 13, где педагог трудилась до 2018 года. Это профильная гимназия, которая многие годы уверенно входит в топ лучших школ Екатеринбурга, где преподавание русского языка и литературы находится на очень высоком уровне и по объёму подготовки, и по качеству. Все преподаватели в ней – крепкие, известные в сообществе профессионалы. А Наталья Рудольфовна не только вела там русский язык и литературу, но и заведовала кафедрой словесности.

Естественно, преподаватель такого высокого уровня уже давно не считает количество высокобалльников, которых она десятками ежегодно обучала и готовила к экзамену. Среди ее учеников их примерно две трети. Плюс семеро стобалльников. Поэтому неудивительно, что Наталью Рудольфовну пригласили в ЕГЭбург, где собираются горящие своим делом и наиболее результативные преподаватели Екатеринбурга.

В ЕГЭбурге Наталье Рудольфовне приходится применять все свое мастерство. Ведь одно дело – методично годами выводить на высокий уровень прошедших отбор детей, и совсем другое – познакомиться с группой учеников из разных школ и с разным уровнем подготовкой в начале учебного года и выпустить подготовленными к ЕГЭ в конце! Однако профессионал остаётся профессионалом в любой ситуации – это его отличительная черта. Наталья Рудольфовна прекрасно зарекомендовала себя, в первый же год выпустив большое количество высокобалльников ЕГЭ.

К радости ЕГЭбурга, Наталья Рудольфовна, проработав год с группой 11-классников, решила продолжить сотрудничество и еще «заманила» в коллектив свою коллегу по гимназии – Ольгу Ивановну Думан, тем самым пополнив ряды опытных преподавателей в компании.

Своим хобби Наталья Рудольфовна считает составление заданий для олимпиад. Этим она занимается с удовольствием и азартом. Из-под «пера» Натальи Рудольфовны выходят задания и для олимпиады филологического факультета, дающие дополнительные баллы при поступлении; и для муниципального этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку. А кроме работы над каверзными заданиями, преподаватель участвует в работе школ подготовки к олимпиадам. «Занимаюсь олимпиадами активнейшим образом!» - говорит Наталья Рудольфовна.

Ольга Андреевна Перевалова относится к тем людям, кто постоянно развивается в профессиональной сфере и порой ухитряется в процессе совмещать невозможное. Она одновременно и школьный, и вузовский преподаватель, причем в обеих сферах достигла высот: отмечена и высшей учительской категорией, и степенью кандидата наук. Много лет входит в жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Ученики под ее руководством успешно выступают на разных этапах олимпиад, становятся победителями и занимают призовые места.

Несколько лет Ольга Андреевна преподавала литературу в СУНЦ УрФУ на кафедре гуманитарного образования. А затем перевелась в лицей №110 – очень сильное учебное заведение, одно из лучших в регионе. Но не с гуманитарной, а с IT-направленностью. И благодаря ей будущие программисты (отнюдь не лингвисты и литераторы по интересам и складу ума!) успешно сдают экзамены, получая высокие баллы. Среди них так много отличников, что сложно подсчитать.

В ЕГЭбурге, как за сокровищами, охотятся за успешными преподавателями пересекающихся специализаций. Например, преподавателями русского для физматов или матинфов. И наоборот, преподавателями математики / информатики для гуманитариев в гуманитарных предметах. Это высший пилотаж предметной педагогики, на который способны только настоящие таланты.

Только уникальный педагог, прекрасно понимающий и чувствующий специфику профильной подготовки может просто и доступно дать, например, интегралы или тригонометрию филологам, а физматам дать базу языкознания и научить их внятно и без ошибок формулировать мысли даже при минимальной начитанности литературных произведений. Такого ценного специалиста обрёл ЕГЭбург в лице Ольги Андреевны. И кафедра русского языка в ЕГЭбурге стала еще сильнее.

Конечно, настолько разносторонне успешного преподавателя должны были заметить и пригласить в ЕГЭбург. И вот уже четвертый год Ольга Андреевна трудится в его дружном коллективе. Изначально она готовила учеников к поступлению в лучшие школы. А затем ей поручили группы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в десятом классе. По словам Ольги Андреевны, в ЕГЭбурге «замечательные, мотивированные дети, которые очень хотят сдать экзамен». Она с удовольствием занимается со всеми группами. Для нее важно только, чтобы ученики понимали, чего ждут от занятий.

На досуге Ольга Андреевна очень любит читать. Предпочитает художественную литературу. Хобби и работа для нее плотно соприкасаются.

Один из эффективных методов ЕГЭбурга – объединять результативных педагогов, специализирующихся на подготовке выпускников к ЕГЭ, в тандем. Делается это для того, чтобы каждый преподаватель в полной мере проявил свои сильные стороны, а ученики в итоге получили лучшее от обоих. По этой методике работает и преподаватель математики Наталия Владимировна Дударева. Она трудится в паре с Екатериной Александровной Утюмовой на подготовке выпускников к ЕГЭ по математике. И это не случайность: два сильных педагога когда-то учились не просто на одном факультете, но даже в одной группе. А сейчас преподают в университете на соседних кафедрах. И занимаются подготовкой международной олимпиады для будущих учителей математики. Екатерина Александровна состоит в организационном комитете, а Наталия Владимировна – его председатель. Так что работать вдвоем для них - привычная и эффективная стратегия.

«Мы уже 29 лет знакомы, поэтому хорошо понимаем друг друга, знаем, кто как преподает и как распределить нагрузку» - говорит Наталия Владимировна. Сейчас Наталия Владимировна отвечает за геометрию, а Екатерина Александровна на своих занятиях делает упор на алгебру. Вместе они год за годом выпускают высокобалльников.

В ЕГЭбург Наталию Владимировну пригласил учредитель Андрей Александрович Коновалов, который давно знает ее с самой лучшей стороны по учебной и организационной работе.

И это неудивительно. Ведь еще во время работы в СУНЦ УрФУ Наталия Владимировна писала кандидатскую диссертацию и в это же время выпускала сразу три 11-х класса! Успешно совмещать два настолько сложных и ответственных занятия можно только при высочайшей самодисциплине и безупречном владении предметной педагогикой и методикой научного исследования. Именно такие преподаватели составляют основу и гордость ЕГЭбурга. Поэтому с 2022 учебного года мощному тандему предложили вести подготовку к ЕГЭ не только у выпускного, но и у 10 класса.

Наталия Владимировна поддерживает ЕГЭбур» не только собственным эффективным трудом. Следуя традиции преемственности, которая с каждым годом все сильнее развивается в ЕГЭбурге, она пригласила в компанию своего ученика – Сергея Викторовича Пинаева. Так в ЕГЭбурге, где собрана сильная кафедра математики, стало еще одним талантливым педагогом больше.

В редкие свободные минуты Наталия Владимировна очень любит читать, особенно художественную литературу.

Чтобы учить других, нужно постоянно учиться самому. Именно такой подход практикует Анна Аркадьевна Симонова.

В СУНЦ УрФУ, где она трудится уже семь лет, ей доводилось преподавать в классах любого профиля. В том числе – в гуманитарных. Как донести всю красоту и необходимость математики до детей, которые изначально считают ее лишь тоскливым дополнением к основной нагрузке?

Для этого Анна Аркадьевна разрабатывает специальную авторскую методику. Она преподает математику через связь с другими сферами жизни, включая разные виды искусства. Не просто рассказывает про треугольник или квадрат, но учит учеников видеть и применять их полезные свойства в обыденной жизни. Ее цель: показать, что математика – много больше, чем сухие формулы и уравнения, оторванные от жизни. Что математика окружает нас повсюду и задействована во всем. Преподавателей с таким подходом сегодня очень сложно, если вообще возможно найти. На ее занятиях «загораются» даже изначально слабые и незаинтересованные дети. А часто и их родители.

Школьники, чьи классы вела Анна Аркадьевна, считают, что второго настолько ответственного классного руководителя просто нет. Она болеет за каждого своего ученика – как в СУНЦе, так и в ЕГЭбурге.

В ЕГЭбурге, к слову, Анна Аркадьевна преподавала подготовку и к ОГЭ, и к ЕГЭ (для десятиклассников). На данный момент у Анны Аркадьевны сложное и творческое направление – подготовка к олимпиадам для 5-7 классов. И это осознанный выбор.

Дело в том, что олимпиадной подготовкой Анна Аркадьевна занимается уже более 10 лет, а вообще олимпиадами интересуется с самого детства. Участие в олимпиадном движении, развитие его в Екатеринбурге – важное и интересное дело, которым Анна Аркадьевна буквально «горит» и которому посвящает множество времени и сил. Еще студенткой она преподавала в кружке «Школа юных математиков» при УрФУ, позже вела там же олимпиадные курсы. В СУНЦ УрФУ, пока позволяла нагрузка, вела факультативы по олимпиадной математике и теории вероятности. И ее ученики ежегодно становились призерами и победителями районного, муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике (ВсОШ), а также Турнира юных математиков, местных олимпиад и других математических конкурсов. Так что более профессионального и результативного преподавателя в этой сфере очень сложно найти. ЕГЭбургу повезло привлечь Анну Аркадьевну к сотрудничеству. Теперь она трудится на кафедре математики, где собран мощный результативный педагогический состав.

Помимо занятий с детьми, у Анны Аркадьевны есть опыт преподавания на курсах повышения квалификации для учителей. К своим ученикам она относится с огромным уважением, независимо от их возраста. Она не видит в них взрослых или маленьких – только людей, которые пришли к ней получить новые знания по одному из важнейших предметов. «Я работаю со всеми, от нуля до 18 лет», - говорит она.

А чтобы заниматься своим делом еще более результативно, Анна Аркадьевна постоянно учится сама. Преподает математику в психологии? Значит, осваивает тонкости психологии. Рассказывает о связи математики с искусством? Занимается всеми видами искусств. А чтобы помогать учителям повышать квалификацию, постоянно повышает ее сама. Математика – не только ее работа, но и главное увлечение, позволяющее постоянно узнавать что-то новое.

Грустный факт: каждый год в ЕГЭбурге вынуждены отказывать многим ученикам. «Мы хотим к Гейну и Лаптевой!» - прямо с порога сообщают школьники и их родители. Увы, места в группах, которые ведут Константин Александрович и Елена Ростиславовна, занимают с такой скоростью, что они заканчиваются через пару дней после старта записи. И это говорит о многом. В ЕГЭбурге прекрасные преподаватели, но участники тандема «Лаптева-Гейн» заслуженно находятся на педагогическом олимпе.

«Если бы не Константин Александрович, я бы не сдала экзамен так хорошо!» - в один голос говорят стобалльники и высокобалльники ЕГЭбурга, посещавшие занятия по русскому языку. И это так. Константин Александрович обладает непревзойденным умением разложить информацию буквально по полочкам в головах слушателей. На экзамене им остается только дотянуться до нужной полки. И это неудивительно, если посмотреть на «послужной список» преподавателя. Константин Александрович успевает преподавать и в СУНЦ УрФУ у детей (профильные классы), и в самом УрФУ у студентов. И со всеми легко находит общий язык. Отдельное направление, в котором он ежегодно добивается огромных успехов – подготовка к олимпиадам. Ученики в классах Константина Александровича и слушатели его факультатива по лингвистике ежегодно занимают призовые места на разных этапах Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и на других олимпиадах. Только за последние годы в его «архиве» - двое победителей Всероса. Константин Александрович умеет разглядеть в ребенке задатки прирожденного олимпиадника и развить их наилучшим образом.

Константин Александрович не устаёт повторять, что язык – это живой эволюционирующий организм: он живёт, развивается и меняется. На своих занятиях он любит проводить небольшие экскурсы в «правила»: откуда и почему взялось это «правило», куда оно сейчас движется, и судя по последним исследованиям, когда и как, скорее всего, трансформируется. Насколько это дальше, глубже, интересней и содержательней какой-нибудь долбёжки «жи-ши»!

Уровень владения лингвистикой, чувство языка, его структуры и эволюции позволяет Константину Александровичу создавать уникальные проекты, которые он зачастую и не воспринимает как уникальные. Например (внимание!), преподавать курс русского языка китайским студентам на английском языке.

Выпускники Константина Александровича пробуют свои силы в самых разных областях.

Его отношения с шоу-бизнесом на этом не закончились. Константин Александрович порой любит приводить в качестве иллюстрации катастрофической безграмотности и деградации языка «произведения» современного российского шоу-бизнеса. И после разбора одного из текстов певицы «Ёлки» она сама или её представитель ответили ему на вполне соответствующем уровне аргументации, вроде: «А ты сам сначала хитяру напиши...»

Самым лингвистическим выпуском, по словам Константина Александровича, стали ученики, закончившие СУНЦ в 2018 году. Восемь человек из этого класса поступили в Школу лингвистики НИУ ВШЭ в Москве.

В ЕГЭбурге «звездный» педагог ведет подготовку к ЕГЭ. Он преподает тестовую часть (подготовка к сочинению – прерогатива другого топового педагога, Елены Ростиславовны Лаптевой). И ни один год в его группе не обходится без большого количества высокобалльников.

Константина Александровича Гейна уже давно считают не только сотрудником, но и хорошим другом ЕГЭбурга. Несмотря на огромную занятость, он охотно помогает компании, участвуя в общих мероприятиях. А в свободное время успевает путешествовать и заниматься интерьерным дизайном.

Есть ещё одно увлечение, которое сложно назвать просто увлечением, поскольку оно гораздо серьёзнее и масштабнее. Могло случиться, что мы сейчас не знали бы талантливого лингвиста Гейна, но знали талантливого пианиста Гейна. В своё время Константин Александрович стоял перед очень непростым выбором, который определял всю его дальнейшую судьбу и профессиональную карьеру. Ему предстояло ехать в «Гнесинку» - на таком уровне он владел инструментом, или заняться лингвистикой, в которой он также демонстрировал выдающиеся способности. На наше счастье, после долгих и тяжелых раздумий Константин Александрович выбрал лингвистику. Но и «первой любви» своей не оставил. Он продолжает играть для себя и своих близких. На одном из новогодних вечеров ЕГЭбурга в зале оказался инструмент, и Константин Александрович порадовал своих коллег чудесными звуками рояля.

Преподаватели ЕГЭбурга - масштабные, талантливые, разносторонние, состоявшиеся личности, которые умеют и любят выводить детей на такой же уровень.

Каким бы опытным педагогом ты ни был - всегда полезно протестировать текущий уровень владения предметом и актуальность своих знаний, их соответствие самым последним требованиям и тенденциям! Поэтому Ирина Дмитриевна Говорова регулярно и с удовольствием участвует в различных, в том числе, интернет-олимпиадах для преподавателей и занимает призовые места. Что закономерно.

Ведь Ирина Дмитриевна тесно взаимодействует с олимпиадным движением региона. Она является членом жюри олимпиады школьников по информатике. Составляла задания для олимпиад, будучи заведующей кафедрой политехнических дисциплин гимназии №13.

А начинала Ирина Дмитриевна с простой школы на ЖБИ, куда пришла по распределению после Педагогического института. Нужно отметить, что и ученики в том районе были весьма сложными в переходное для всей страны время. И чтобы постоянно взаимодействовать с подростками и учить их, тем более без опыта, необходимо настоящее призвание.

В настоящее время Ирина Дмитриевна преподает в престижной частной гимназии. Тесно общается с выпускниками. «Судьба у всех сложилась благополучно!» - говорит она. Ее ученики поступают в вузы по всей стране.

С момента появления ЕГЭ в классах Ирины Дмитриевны сразу и в большом количестве появились высокобалльники, пополнив список подготовленных ею олимпиадников. И это при том, что успешно сдают 100 % выпускников.

В «ЕГЭбург» Ирина Дмитриевна пришла по личному приглашению Андрея Александровича Коновалова и рекомендации Сергея Александровича Ануфриенко – штатного преподавателя СУНЦ УрФУ (на тот момент завкафедрой СУНЦ УрФУ), одного из лучших преподавателей математики и геометров региона.

Ирине Дмитриевне поручили очень непростое направление – группы подготовки к ОГЭ. Здесь важно оценить все пробелы, накопленные учениками за среднюю школу, «вычистить» эти пробелы и сформировать крепкую базу для 10-11 класса. Чтобы в старшей школе ребята спокойно занимались новым материалом, концентрируясь на сложных темах, а не страдали от того, что не умеют раскрывать скобочки. Ирина Дмитриевна виртуозно справляется с самыми сложными и запущенными случаями, оправдывая доверие. Результаты ОГЭ 2022 года показали высокий процент качества – 90 % учеников группы сдали экзамен на 4 и 5. В этом огромная заслуга Ирины Дмитриевны и других педагогов ЕГЭбурга, занятых именно подготовкой к ОГЭ.

Хобби у Ирины Дмитриевны интересное, как почти у всех преподавателей ЕГЭбурга. Ирина Дмитриевна любит собак и уделяет много внимания их дрессировке. Достаточно сказать, что обе ее любимицы – овчарка и йоркширский терьер - посещали занятия по общему курсу дрессировки, причем маленький йорк выполнял почти все задания для более суровых «коллег».

В ЕГЭбурге, как за сокровищами, охотятся за успешными преподавателями пересекающихся специализаций. Например, преподавателями русского для физматов или матинфов. И наоборот, преподавателями математики/информатики для гуманитариев в гуманитарных предметах. Это высший пилотаж предметной педагогики.

Таким уникальным преподавателем, без сомнения, является Екатерина Владимировна Колпакова. Об этом свидетельствуют два ее образования. Екатерина Владимировна – преподаватель английского языка и русского языка как иностранного. Это очень сложная методика, требующая углубленных знаний. Одно дело – обучать русскому своих соотечественников и совсем иное – тех, кто вращался в совершенно иной языковой среде! Поэтому хороших преподавателей русского языка как иностранного очень мало. Зато учителю, который освоил эту методику, уже гораздо проще вести уроки русского у носителей языка. Для того, кто способен обучить иностранца всем сложностям и нюансам нашего «великого и могучего», преподавание российским школьникам в разы легче.

Сразу после окончания педагогического университета начинающий специалист оказалась в СУНЦ УрФУ на кафедре иностранных языков, среди «звезд» педагогики и таких же перспективных молодых преподавателей. Под ее руководством множество учеников успешно подготовились к экзаменам международного класса. И в это же время Екатерина Владимировна начала вести, помимо английского, еще русский язык. Среди ее учеников ожидаемо появились высокобалльники.

Перспективного специалиста заметил и пригласил в ЕГЭбург Андрей Александрович Коновалов. Изначально Екатерина Владимировна пришла на короткое время. Но в итоге осталась вести подготовку к ЕГЭ по русскому у десятиклассников. «Старшеклассники уже понимают, чего хотят добиться в жизни и чего ожидают от моих уроков. Они более мотивированные» - говорит Екатерина Владимировна. И с ней согласны многие коллеги с кафедры русского языка.

Амбициозный специалист не собирается ограничиваться одним иностранным языком. Екатерина Владимировна уже несколько лет в свободное время усиленно учит испанский. По ее мнению, расхожая теория, что второй язык учить легче, имеет под собой основания. На уровне «Здравствуйте-до свидания» язык учить действительно проще. Но она старается погрузиться в изучение глубоко, с той добросовестностью, которая присуща ей во всем.

Не секрет, что история – один из самых сложных и самых интересных предметов для изучения. Мало того, что нужно держать в голове огромное количество имен, дат и названий. Надо еще понимать закономерности исторических процессов, улавливать связь между событиями, происходящими в одном и то же время в разных странах.

Поэтому в ЕГЭбурге очень тщательно подходят к выбору преподавателей по истории. Важно, чтобы педагог мог рассказать детям все важные вехи для эффективной сдачи экзамена. И при этом чтобы ученики в процессе не потеряли интереса к предмету. А в идеале – чтобы этот интерес многократно возрос.

Таким педагогом является Максим Геннадьевич Елькин.

Максим Геннадьевич – молодой педагог, но у него уже есть выпускники. В языковой гимназии, где он трудится, он регулярно выпускает высокобалльников ЕГЭ. Он признается, что любит работать именно со старшими, более осознанными и замотивированными школьниками. Со своими выпускниками постоянно поддерживает связь. «В каждом более-менее известном вузе есть мои ученики» - говорит он.

Максим Геннадьевич занимается олимпиадной подготовкой детей. А в 2015 году он стал призером конкурса молодых учителей. Но, по его признанию, все-таки его больше всего интересует другое направление деятельности - он специализируется именно на подготовке выпускников к ЕГЭ. «Это абсолютно мое!» - говорит он. В эту работу он вкладывает все силы, и результаты не заставляют себя ждать. Ежегодно его ученики получают на экзамене более 90 баллов по истории – а это один из сложнейших экзаменов!

В 2019 году основатель ЕГЭбурга Андрей Александрович Коновалов решил усилить и расширить направление подготовки к ЕГЭ по истории. Встал вопрос о преподавателе. Тогда Андрей Александрович обратился к коллегам, чтобы порекомендовали в Екатеринбурге результативного, перспективного преподавателя, которого хорошо воспринимают дети, который сможет «зажечь» их своим предметом и системно подготовить к экзамену на высокий бал. Так в 2019 году Максим Геннадьевич появился в «ЕГЭбурге». И ему очень нравится работать в новом коллективе. «Дети все способные, трудолюбивые, мне с ними интересно!» - говорит преподаватель.

В свободное время Максим Геннадьевич любит читать, болеет за любимые футбольные команды. А недавно у него появилось новое увлечение – педагог решил освоить игру на фортепиано. И это тоже «связка» с ЕГЭбургом - ведь в компании очень много «музыкальных преподавателей», которые любят петь или играть на музыкальных инструментах.

Наталья Романовна Никитина работает с ЕГЭбургом еще недолго, но руководство компании очень надеется, что сотрудничество будет продолжительным. Ведь Наталья Романовна – пример именно такого преподавателя, каких, как жемчужины, ищет ЕГЭбург.

Вот уже 18 лет она заведует кафедрой русской словесности в одной из самых известных гимназий в городе – в «Корифее». За это время Наталья Романовна выпустила 24 параллели 11-х классов! Со своими выпускниками она поддерживает связь через соцсети, приглашает повзрослевших детей на встречи с нынешними учениками.

Совмещать преподавание и организаторскую деятельность непросто. Ведь учитель успевает составлять расписание в гимназии, судить различные конкурсы, выступать с докладами на профессиональных конференциях и курсах повышения квалификации, руководить кафедрой словесников. Но Наталья Романовна еще и успевает заниматься общественно значимыми делами. Так, она стала участницей проекта «Дорога в будущее». В течение нескольких лет этот проект помогает детям, оставшимся без родителей, успешно сдать ЕГЭ, получить высшее образование и социально адаптироваться, найти свой путь в жизни. Наталья Борисовна участвовала в нем как преподаватель и куратор.

В ЕГЭбург опытного педагога порекомендовали коллеги – преподаватели русского языка. И Наталье Романовне понравилось в новом коллективе: «Замечательно организован учебный процесс. Преподавателю очень комфортно работать, так как все продумано до мелочей: от качественных фломастеров до удобного диванчика в учительской. Дети в моей группе подобрались замечательные, всех нежно люблю!» Результативный преподаватель занялась самым трудным направлением – подготовкой 11-классников к ЕГЭ по русскому языку. И сразу «втянулась», прониклась трудностями доверенных ей детей, завела с ними общий чат. Даже занималась с ними дополнительно онлайн. Добавим, что педагоги в ЕГЭбурге очень ответственно относятся к своему делу!

Хорошим подспорьем для детей стал блог Натальи Романовны, где она рассказывает о трудных правилах, публикует онлайн-тесты, проводит консультации.

В свободное время Наталья Романовна читает книги, слушает подкасты по истории архитектуры, гуляет с любимой собакой, а в отпуске отправляется в дальние автопутешествия. Алтай, Утриш, Киргизия, Казахстан, Грузия, Таманский полуостров, Дагестан, Калмыкия – и везде на машине (чаще штурманом, но и за руль тоже садится!).

Профессиональный результативный преподаватель сегодня – редкий бриллиант. А преподавателей, которые, ко всем перечисленным качествам, были бы еще максимально разноплановыми, просто днем с огнем не найдешь. Но ЕГЭбургу повезло. Ведь именно таким педагогом является Светлана Александровна Кремешкова.

Будучи учителем кафедры математики СУНЦ УрФУ, Светлана Александровна преподавала в классах абсолютно всех профилей, какие есть в лицее. А ведь объяснять математику филологам и физикам – далеко не одно и то же, и подход к ним нужен кардинально разный! Так что можно смело сказать: Светлана Александровна может научить абсолютно любого школьника. При одном условии: этот школьник сам хочет учиться.

«Только» высокобалльниками Светлана Александровна не ограничивается. Ее ученики регулярно участвуют в различных математических соревнованиях федерального и международного уровней, побеждают и становятся призерами.

На кафедре математики результативный и разносторонний преподаватель познакомилась с руководителем ЕГЭбурга - Андреем Александровичем Коноваловым. ЕГЭбург еще только начинал свой путь, когда Светлана Александровна влилась в его тогда небольшой, но дружный коллектив.

В ЕГЭбурге Светлана Александровна сработалась с коллегой по СУНЦ УрФУ Сергеем Александровичем Ануфриенко - одним из лучших преподавателей математики в регионе. Вместе они образовали слаженный тандем, который с момента основания ЕГЭбурга бесперебойно выпускает высокобалльников (от 90 баллов). Многие выпускники ЕГЭбурга отмечают, что не добились бы таких результатов без занятий с двумя «звездными» преподавателями. Попасть в группу к ним достаточно сложно – туда заранее стремятся очень многие ученики, и места часто заняты сразу после начала записи. Светлана Александровна ведет алгебру, Сергей Александрович – геометрию и теорию вероятности. Но, как отмечает Светлана Александровна, разделение труда не жесткое: «Во второй половине года оба занимаемся всеми темами, только нагрузку стараемся распределять равномерно».

К сожалению, при таком напряженном графике работы у Светланы Александровны остается очень мало времени на хобби. «Иногда успеваю книжки почитать, хожу в походы – тоже если успеваю. Переключаться, конечно, надо, но свободное время, увы, только ночью!» - признается педагог.

В ЕГЭбурге очень сильная кафедра математики, где собраны результативные преподаватели региона.

ЕГЭбург гордится тем, что Сергей Александрович Ануфриенко – один из лучших преподавателей математики в регионе – стал еще и одним из первых преподавателей, поддержавших начинание Андрея Александровича Коновалова. Сергей Александрович поверил в ЕГЭбург сразу, еще увидев две-три аудитории и группы по пять человек. А сейчас у ЕГЭбурга множество просторных комфортных помещений, где трудятся уже более 100 преподавателей!

Сергея Александровича не пугает, что в группы к нему приходят дети с очень разным уровнем знаний. Он видит в этом вызов своему профессионализму: «Так даже интереснее работать. Нужно объяснить сложную информацию и сделать это настолько просто, чтобы было понятно почти всем ученикам».

А в свободное время, которое преподаватель ухитряется находить в заполненном «под завязку» графике, он уже много лет с увлечением играет в большой теннис.

Ирина Петровна Соболева – педагог с безграничным терпением и уникальным педагогическим подходом. Это доказывает ее опыт преподавания в СУНЦ УрФУ. Там она ведет занятия по математике и информатике. Что важно – у гуманитарных классов! Даже самые опытные преподаватели признают, что объяснять материал по предмету ученикам с противоположным профилем - очень сложная задача. Берется за нее далеко не каждый педагог. Учителям приходится сталкиваться с принципиально иным мышлением и просто с отсутствием интереса к предмету. Дети часто так загружены основными дисциплинами, что воспринимают непрофильные уроки как необходимую, но досадную условность. Однако Ирина Петровна считает, что талантливые люди талантливы во всем. И готова объяснять любимым гуманитариям сложный материал до бесконечности. Потратит уйму сил и времени, но детей к экзаменам подготовит. ОГЭ в ее классах сдают все без исключения. А балл по ЕГЭ у ее учеников – на уровне профильных классов. Так, в 2020 году он был от 68 до 86. Что совсем неплохо для литераторов. Литераторов!

Ученики отвечают Ирине Петровне полной взаимностью. Как-то раз ее заменял другой преподаватель. И класс требовал вернуть любимую учительницу с ее внимательным и заботливым отношением.

С такой же спокойной добросовестностью Ирина Петровна относится и к занятиям в ЕГЭбурге, где ведет подготовку к ОГЭ по математике. По ее словам, в ее группы дети часто приходят с очень слабой базой знаний. Но все зависит от мотивации. Вытянуться может любой, было бы желание.

Возможно, отчасти сохранять спокойствие и терпение Ирине Петровне помогает ее огромный опыт работы, причем не только педагогический. Целых 23 года, сразу после окончания матмеха УрГУ (ныне ИЕНиМ УрФУ) она трудилась в «Ростелекоме». Сначала была рядовым программистом, но постепенно доросла до руководителя отдела.

Однако после приглашения в 2015 году она решила сменить сферу деятельности и стать учителем. Учитывая огромный опыт Ирины Петровны и раскрывшийся талант педагога, неудивительно, что её в городе быстро заметили и пригласили учителем в СУНЦ и преподавателем в УрФУ. Закономерным стало и приглашение специалиста такого уровня в ЕГЭбург. Ведь именно здесь собран результативный и профессиональный педагогический состав.

При такой занятости необходимо время от времени отвлекаться от педагогики. Ирина Петровна уже много лет занимается спортивным бадминтоном (она мастер спорта) и туризмом. Например, участвует в сплавах по реке.

Как и ее коллеги из Академии наук, также работающие в ЕГЭбурге, Анастасия Александровна Кошкина стремится гармонично сочетать научную и преподавательскую деятельность. В «ЕГЭбург» она пришла по личному приглашению Андрея Александровича Коновалова - учредителя «ЕГЭбурга», лучшего учителя физики РФ и стран СНГ, самого результативного учителя Свердловской области, многократного президентского и губернаторского лауреата, члена федерального жюри ВсОШ по физике. Как только решили развивать направление «школа+», возникла необходимость в педагогах, умеющих общаться с детьми любого возраста. Ведь психология восемнадцатилетнего выпускника и пятиклассника, только покинувшего младшую школу, сильно отличаются. Таким учителем, без сомнения, является и Анастасия Александровна.

Свой путь она сразу видела в педагогике. Сначала вела информатику в общеобразовательной школе, где буквально падала от огромных нагрузок. Количество учебных часов для молодого педагога было немыслимым. Затем перевелась учителем физики в СУНЦ УрФУ. При этом не бросала учебу и научную работу в РАН. И уже в СУНЦе молодого перспективного учителя заметило руководство ЕГЭбурга.

Не секрет, что семиклассники – сложный возраст. Но Анастасия Александровна любит учить детей именно такой возрастной категории. «Сложен не возраст, сложен разрыв в знаниях!» - говорит она. – «В ЕГЭбург дети приходят с самым разным исходным уровнем знаний по физике. У некоторых вообще нет этого предмета. А другие учатся в сильных школах и на занятиях настолько «убегают» вперед, что не догонишь». Однако с помощью Анастасии Александровны эти различия сглаживаются, и все начинают работать в унисон. Главное, чтобы в группе складывались хорошие отношения. «Седьмой класс – самое начало изучения физики, детей можно увлечь, показать им интересные эксперименты, чтобы глаза загорелись!» - считает Анастасия Александровна. Конечно, в профильных классах больше сложностей, возникающих именно с тонкостями обучения. «Иногда открываешь олимпиадную задачу – и некоторое время сама раздумываешь, что в ней происходит. Так что везде свои трудности и свои интересные моменты!»

В 2021 году произошло сразу два знаковых для педагога события. Во-первых, она начала вести физику в профильном классе СУНЦ УрФУ. Во-вторых, ученое сообщество встряхнулось после пандемии – снова начались конференции, доклады, поездки, обмен опытом. «Это очень мотивирует! Многое, что стояло на месте, вновь обрело смысл!» - говорит Анастасия Александровна. Так две важные сферы в ее жизни продолжают развиваться одновременно. «Трудно выбрать между наукой и преподаванием, когда они идут рука об руку!» - признается Анастасия Александровна. Но именно так зачастую приходится делать преподавателям ЕГЭбурга, ведь они одновременно преданы науке и ученикам.

Елена Александровна Жуланова верит, что учеба должна быть в радость. «Если человек воспринимает обучение как трагедию или страдает от того, что не достиг желаемой планки - он не придет к нужному результату. А если он получает удовольствие от того, что делает, то результат будет совершено другим!». Ученикам нравится такой подход. «Радостно учим русский!» - с улыбкой говорят они.

Елене Александровне важно раскрыть потенциал каждого ученика. «Мне интересно не просто учить детей, а подниматься с ними на новый уровень! На новый уровень для каждого!» - говорит она. И всегда придерживается этого принципа. Работает ли она в простой районной школе или в профильной гимназии, ее ученики неизменно показывают высокий уровень знаний по русскому языку. Такой подход оказался очень полезным при введении единого госэкзамена. В первый же год ЕГЭ преподавателя ждало серьезное испытание – у нее было одновременно два выпускных класса. И по итогам экзамена ученики этих двух классов обычной школы под руководством Елены Александровны выдали средний балл выше, чем в соседних гимназиях. К слову, бывшие ученики Елены Александровны часто после выпуска становятся ее друзьями.

С ЕГЭбургом Елена Александровна четвертый год. Ведет «школу+» для 8-х классов и подготовку к ЕГЭ для 11-классников. Ежегодно Елене Александровне как опытному и результативному педагогу доверяют выпускные классы. И в ее группах стабильно высокий процент высокобалльников. Выпускники ЕГЭбурга говорят, что именно благодаря ее подаче материала вышли на уровень, о котором даже не мечтали.

Интересным с профессиональной точки зрения для Елены Александровны оказался 2020-й год. В тот год в ее группе было много ярких и талантливых детей, так что изначально невозможно было предсказать, кто из них как сдаст. Иногда изначально «звездные» дети слишком самоуверенно относятся к учебе и не всегда достигают того максимума, на который способны. А вперед вырываются те, у кого есть не только талант, но дисциплина и работоспособность. Так случилось и в том году. Максимальный результат – 100 баллов на ЕГЭ показала выпускница, которая занималась с наибольшей отдачей.

Елена Александровна детально анализирует работу и результаты каждой группы, поэтому все лучшее обязательно использует в каждом новом наборе ЕГЭбурга. Ведь преподаватели в ЕГЭбурге всегда вкладывают в работу все силы и умения.

Людмила Алексеевна Цалковская – корифей обществознания. Педагог с гигантским педагогическим и предметным опытом, а также умением найти подход к каждому ученику. Это неудивительно: ведь она прошла огромный учительский путь. «Успела побыть всеми, кто есть в школах», - говорит она о себе. – от пионервожатой до директора». А сейчас по приглашению Андрея Александровича Коновалова уже 4 года сотрудничает с ЕГЭбургом.

Людмила Алексеевна ведет подготовку к ЕГЭ по обществознанию у десятых классов и, по ее словам, очень довольна сотрудничеством: «Получаю удовольствие от работы. В группе у меня всегда приятные ребята, хорошие. Езжу в ЕГЭбург с радостью!» И радость взаимна: выпускники ЕГЭбурга, которые занимались у Людмилы Алексеевны, вспоминают о ней с восхищением, отмечая ее феноменальные знания, активность и атмосферу позитива на занятиях.

Эти качества Людмила Алексеевна всегда задействовала «на всю катушку». Десять лет она трудилась завучем, и не где-нибудь, а в СУНЦ УрФУ. Затем решила всю свою энергию отдать педагогической деятельности, оставила административую должность и стала преподавателем на кафедре гуманитарного образования СУНЦ.

«Выкладываться по максимуму!» Преподавать обществознание, в том числе в непрофильных классах с технической направленностью, так, чтобы даже технари загорелись предметом! А уж в социально-гуманитарных и экономических классах регулярно получать богатый урожай высокобальников ЕГЭ.

Живой интерес к предмету и ребятам, активная жизненная позиция, энтузиазм, способность аргументированно и уважительно общаться с учениками привели Людмилу Алексеевну к новой вершине — в течение 10 лет она руководила Политклубом для учащихся на базе СУНЦ УрФУ!

Кроме того, после уроков Людмила Алексеевна с удовольствием поет в лицейском хоре. По субботам организует ужины для своей большой и дружной семьи. Время от времени встречается с любимыми выпускниками разных лет, многие из которых уже занимают важные должности, например, в том же СУНЦе. А чтобы на все хватало сил, регулярно посещает спортзал. Всем бы такую активность и разносторонние интересы! Одним словом, это уникальный человек и Учитель с большой буквы!

Виктор Сергеевич Войнов, едва окончив аспирантуру, начал преподавательскую деятельность в СУНЦ УрФУ, куда попадают только талантливые и перспективные педагоги. Виктору Сергеевичу сразу доверили самые ответственные классы – 10 и 11. Причем профильные физико-математические! Далеко не каждого учителя в СУНЦе сразу ставят на «профиль». Виктор Сергеевич читает выпускникам лекции и ведет у них практику. Но и родной университет он не оставил. Преподает на кафедре экспериментальной физики и составляет задачи для организованных вузами олимпиад – «Изумруд» и «Будущее Сибири».

Все удивляются, как при такой загрузке и неизменно высоких результатах преподавательской деятельности Виктор Сергеевич успевает еще и трудиться над кандидатской диссертацией. Материал копится медленнее, чем хотелось бы, но ученый не унывает и планирует завершить работу в ближайшее время. А в 2021 году Виктор Сергеевич «между делом» выиграл научный конкурс и съездил в топовый образовательный центр «Сириус» для повышения квалификации и развития педагогических навыков.

На кафедре в СУНЦе перспективного коллегу сразу заметил руководитель ЕГЭбурга Андрей Александрович Коновалов – лучший учитель физики в регионе. Так педагог оказался в дружном коллективе ЕГЭбурга. Где ему предложили вести подготовку к ЕГЭ по физике у 10 классов. Это очень трудоемкое занятие – нужно определить и закрыть пробелы в знаниях школьного курса перед выходом на финишную прямую усиленной подготовки в выпускном классе. И педагог регулярно сталкивается с трудностями. К сожалению, сегодня катастрофически упал уровень образования, в том числе и в сфере математики и физики. И нынешние десятиклассники иногда не могут выполнять простейшие действия с дробями. А без знания математики никакой углубленной физики быть не может. «Приходится относиться к таким провалам в обучении как к факту!» - отмечает Виктор Сергеевич. И удваивает усилия, помогая ученикам справляться с «барьерами» не пройденной школьной программы.

Виктор Сергеевич с 2009 года плотно увлекается настольно-ролевыми играми. К своему увлечению он подходит профессионально: участвует в тематических форумах, читает лекции и сам разрабатывает и проводит игры.

В конце 2021 года в ЕГЭбурге случилось знаковое событие. Преподаватель Александр Анатольевич Ермошин за открытия в области общей биологии стал лауреатом престижной губернаторской премии молодым ученым, которую можно заслужить только раз в жизни. Тем самым в очередной раз подтвердив, что ему блестяще удается почти невыполнимое: одинаково успешно сочетать преподавательскую и научную деятельность.

Десять лет Александр Анатольевич отработал в IT-лицее № 110 (один из лучших лицеев Екатеринбурга), где вел факультатив по подготовке к ЕГЭ. Три года преподавал в лицее № 3 (школа с выраженной экологической направленностью). Успел поработать на курсах довузовской подготовки в УрФУ и Медицинском университете. И в это же время добивался одного научного звания за другим, проходил стажировку в университетах России и за рубежом и совершал научные открытия.

За годы преподавания Александр Анатольевич насчитывает среди своих учеников более 20 высокобалльников, в том числе в ЕГЭбурге. Это очень высокий результат, поскольку биология – мистический предмет для сдающих ЕГЭ. Сто баллов по ней получают от силы 30 человек по всей России. Процент высокобалльников – самый низкий из всех предметов. А количество чуть-чуть не дотянувших до заветных 80 баллов зашкаливает. Однако ученики в ЕГЭбурге под руководством Александра Анатольевича успешно продираются сквозь дебри сложнейшей подготовки и набирают достаточное количество баллов для поступления в медицинские вузы и на факультеты биологии по всей России. Его выпускники учатся в Москве (медицинский университет и МГУ), Санкт-Петербурге (СПБГУ и медицинский университет), Екатеринбурге (УрФУ, медицинский университет, педагогический университет, профессионально-педагогический университет), в университетах Томска, Челябинска и даже Сочи. Его выпускники сегодня – биологи, врачи разного профиля, психологи. «Если вдруг что-то пойдет не так – мне всегда есть куда обратиться!» - отмечает Александр Анатольевич.

С ЕГЭбургом Александр Анатольевич сотрудничает уже пять лет. Он успешно ведет подготовку к ЕГЭ у 11-классников, и его группы всегда заполнены буквально битком. Но о научной работе он не забывает. То и дело работает с очередным грантом и регулярно ездит в командировки от университета.

Александр Анатольевич, по его словам, «увлекается отдыхом», которого катастрофически не хватает при его занятости. Кроме того, он очень много читает. Как классику художественной литературы, так и научно-популярные труды, причем далеко не только по биологии. Любит путешествовать, посещать музеи и театры.

Александр Анатольевич – яркий представитель кафедры биологии ЕГЭбурга, где собран профессиональный и результативный состав педагогов.

Сергей Викторович Пинаев – преподаватель «ЕГЭбурга» во втором поколении. Он учился у Наталии Владимировны Дударевой и Екатерины Александровны Утюмовой – опытных и результативных педагогов, которые давно сотрудничают с ЕГЭбургом. Именно они порекомендовали Андрею Александровичу Коновалову обратиться к молодому перспективному педагогу.

За 10 лет работы Сергей Викторович успел потрудиться в нескольких профильных школах с углубленной математикой. У него были ученики самого разного возраста и с самым разным уровнем. И он успешно подтягивал даже самых слабых.

За плечами Сергея Викторовича бакалавриат и магистратура УрГПУ. Но он не видит себя в науке. «Это совсем не мое!» - говорит он. Гораздо интереснее для него преподавательская работа. Ему важно видеть, как загораются глаза от азарта детей, когда они начинают понимать материал. Сергей Викторович признается, что даже заскучал, когда пришлось перейти на дистанционный формат обучения. Дети отвечают ему полной взаимностью. Они тянутся к Сергею Викторовичу и очень довольны занятиями с ним. Именно поэтому Сергей Викторович постоянно совершенствуется в педагогическом мастерстве, проходя курсы повышения квалификации. Он отслеживает новые тенденции в образовательной сфере, осваивает смежные отрасли, помогающие в преподавании - от психологии до робототехники.

Руководство ЕГЭбурга отмечает, насколько воодушевлены ученики Сергея Викторовича. Перед ним сейчас стоит сложная и амбициозная задача – сделать так, чтобы даже отстающие смогли получить достаточное количество баллов для поступления в вузы.

С 2022 года Сергею Викторовичу доверили еще одно направление - подготовку к ОГЭ. Ему приходится переключаться между группами и методиками преподавания. Но он успешно справляется с этим нелегким делом.

Помимо математики, Сергей Викторович увлекается физкультурой. Он регулярно посещает тренажерный зал и добился звания мастера спорта в народной становой тяге. А вдобавок еще и кандидата в мастера по направлению «Русская становая тяга».

Преподаватели ЕГЭбурга активно и гармонично развивают свои навыки в разных сферах.

Уже несколько лет подготовку к ЕГЭ по математике в ЕГЭбурге доверяют Александру Владимировичу Слепухину – преподавателю с огромным педагогическим опытом.

Александр Владимирович одинаково успешно обучает и школьников, и студентов, и даже взрослых людей, более того - учителей. Он поработал в школах, более 20 лет трудился в педагогическом университете. А сейчас преподает в Институте развития образования на курсах повышения квалификации для преподавателей. Кроме того, он регулярно участвует в международных конференциях, издал около 180 трудов и планирует продолжать научную работу.

Но, по собственному признанию Александра Владимировича, больше всего ему нравится заниматься именно с детьми. «Дети открыты ко всему новому, они готовы получать знания» - говорит он. – «А взрослые зачастую убеждены, что знают все сами лучше всех».

Когда в ЕГЭбурге выросло число групп ЕГЭ по математике и возникла потребность еще в одном опытном преподавателе, коллеги Александра Владимировича по УрГПУ порекомендовали обратиться именно к нему. И сотрудничество оказалось плодотворным: Александр Владимирович специализируется на занятиях высокой интенсивности. Поэтому в его группах стабильно есть высокобалльники.

А оставаться всегда оптимистичным Александру Владимировичу помогают путешествия. Каждый год он старается посещать новые места. И его не остановят никакие пандемии. Нельзя выезжать за рубеж – ничего, в России всегда найдется что посмотреть.

Юлия Владимировна Сахновская – преподаватель с 30-летним стажем. После окончания филфака Уральского государственного университета она работала учителем русского языка и литературы в различных учебных заведениях, с 1997 года – в СУНЦ УрГУ (ныне УрФУ). За десятилетие работы в СУНЦе Юлия Владимировна вырастила победителей разных этапов Всероссийской олимпиады по литературе, ее ученики успешно защищали рефераты по литературе, участвовали в других значимых проектах.

В 2006 году защитила кандидатскую диссертацию «Образ Екатеринбурга в русской литературе», с 2007 по 2017 год работала доцентом кафедры истории театра и литературы Екатеринбургского государственного театрального института, была участницей и организатором научных конференций и семинаров, провела множество лекций и обучающих вебинаров - как для студентов, так и для сотрудников музеев и других работников культуры Свердловской области.

Активная просветительская деятельность привела к замечательной награде - Юлии Владимировне был вручен диплом почетного читателя Свердловской областной универсальной библиотеки имени В.Г. Белинского. В этой библиотеке Юлией Владимировной была подготовлена книга фельетонов екатеринбургского журналиста начала XX века В.Чекина, которая вышла в 2018 году.

В ЕГЭбург Юлия Владимировна была приглашена Андреем Александровичем Коноваловым, узнавшим опытного и результативного педагога с самой лучшей стороны в годы учебы в СУНЦе. В ЕГЭбурге Юлия Владимировна готовит учеников к ОГЭ по русскому языку, а также ведет подготовку к ЕГЭ у десятиклассников.

Юлия Владимировна активно общается со своими выпускниками. Сейчас они живут, учатся и работают практически во всех городах России и за ее пределами. Многие из них после окончания вузов успешно продолжают карьеру в сфере гуманитарных наук. Так, одна из учениц Юлии Владимировны сейчас заместитель директора департамента "Филологический факультет" УрФУ. Несколько выпускников Юлии Владимировны стали кандидатами филологических наук, коллегами по работе в ЕГЭбурге.

Но в ЕГЭбурге Юлию Владимировну ценят и любят не только за высочайший профессионализм, высокие результаты выпускников и даже не за воспитание новых прекрасных преподавателей. Юлия Владимировна – настоящая душа компании. Все трудности она встречает со свойственным ей острым и точным юмором. К ней тянутся и ученики, и сотрудники.

Вне работы Юлия Владимировна уже несколько лет занимается интересным и культурно значимым делом. В составе экспедиции она ездит восстанавливать памятники деревянного зодчества Русского Севера. Кроме того, она с удовольствием занимается рукоделием, домашними растениями, внуками и другими членами своей большой семьи.

Один из самых увлеченных, горящих своим предметом преподавателей ЕГЭбурга - Никита Александрович Жиляков.

В 2019 году Никита Александрович защитил магистерскую диссертацию в УрФУ. Сейчас он учится в аспирантуре УрГПУ на кафедре литературы и методики ее преподавания. И успешно совмещает учебу с работой в СУНЦ УрФУ.

Казалось бы, Никита Александрович ещё молод и находится в самом начале профессионального пути. Но он уже достиг таких впечатляющих успехов и результатов в подготовке детей, которые могли бы украсить всю профессиональную карьеру доброго десятка учителей. «Что-то будет дальше...» - радостно замечают коллеги Никиты Александровича. За восхождением новой звезды пристально наблюдали в ЕГЭбурге, и как только возникла потребность в талантливом филологе, руководство сразу обратилось к Никите Александровичу. Вся команда ЕГЭбурга с радостью приняла известие, что Никита Александрович согласился и стал ее частью!

В СУНЦе Никита Александрович преподает русский язык. Он работает с 9, 10 и 11 классами. Причем ему интереснее обучать «технические» классы – физмат, матинф. Многие специалисты отмечают, что это гораздо сложнее, чем заниматься с гуманитариями. Но сам преподаватель так не считает. «У ребят, которые планируют заниматься физикой и математикой, очень структурное, системное мышление, оно помогает хорошо понимать и усваивать русский язык» - говорит Никита Александрович. Хотя, конечно, с системно мыслящими учениками есть свои трудности. Например, когда на одно правило приходится целый ряд исключений. Но чем больше таких специфических сложностей – тем интереснее увлеченному педагогу. И в итоге его «технические» ученики сдают русский язык на 96, 97, 98 баллов — на уровне профильных талантливых филологов-гуманитариев!

Достижения Никиты Александровича заметили и на высоком федеральном, региональном, министерском уровне: он неоднократно награжден грамотами и благодарностями за подготовку учеников к олимпиадам, в частности, за победителей регионального этапа ВсОШ по русскому языку. Как скромно отмечает сам преподаватель, «талантливые ребята, хорошо чувствуют русский язык, так что их достижения – больше их заслуга». Тем не менее, ежегодные победители и призеры олимпиад есть далеко не у каждого педагога.

В ЕГЭбурге Никита Александрович работает по двум направлениям. У пятиклассников ведет «школу+», а у девятых классов - подготовку к ОГЭ. Как говорит педагог, это совсем разные сферы, и со всеми интересно работать. К тому же, «переключение» между учениками разного возраста заставляет постоянно искать новый подход, что добавляет азарта и профессионального педагогического мастерства. Дети очень любят Никиту Александровича: он очень интересный человек, доброжелательный поддерживающий педагог, который может найти общий язык с детьми и подростками и замотивировать даже пятиклашек.

Никита Александрович говорит, что у него замечательно совпадают работа и досуг. Он получает искреннюю радость от написания работ, статей, проверки школьных заданий. С огромным удовольствием ведет в СУНЦ УрФУ факультатив по зарубежной литературе XX века. Но еще он смотрит много фильмов, занимается плаванием и увлекается видеоиграми.

Никита Александрович довольно часто выступает на днях открытых дверей в ЕГЭбурге.

В каких только престижных соревнованиях не побеждали преподаватели ЕГЭбурга! Вот, например, Анна Федоровна Гусева поучаствовала во всероссийском конкурсе контрольно-измерительных материалов (КИМ) по химии. Что это за загадочные КИМы такие? Тестовые задания для ЕГЭ. Ответственность гигантская! И Анна Федоровна победила в борьбе со столичными именитыми коллегами. Причем - «маленький» нюанс - дважды.

Впрочем, это было ожидаемо. Ведь более 10 лет Анна Федоровна составляет сложнейшие задания для олимпиад по химии. «На досуге» от основной деятельности - преподавания в родном УрФУ, который она когда-то закончила. Каждый год у нее выпускники-дипломники, а недавно она стала руководителем кандидатской диссертации. Сочетать науку и педагогику сложно, но пока получается. «Без того или другого мне было бы скучно!» - признается Анна Федоровна. Помимо УрФУ Анна Федоровна преподает еще в СУНЦе - ведет спецкурс по неорганической химии. Таким образом, она помогает успешной подготовке учеников к олимпиадам, хотя это не является ее основной целью.

Конечно, привлечь такого преподавателя в ЕГЭбург, где собран эффективный педагогический состав региона, было просто делом чести для руководителя – Андрея Александровича Коновалова.

В ЕГЭбурге Анна Федоровна сразу взялась за ответственное и тяжелое направление – подготовку к ЕГЭ по химии у 11-классников. Сотрудничество оказалось плодотворным: в первый же год Анна Федоровна выпустила стобалльницу. И с тех пор ежегодно помогает многим и многим выпускникам ЕГЭбурга получить заветные «90+». И это при том, что изначально у детей в ее группах очень разный уровень. Кто-то приходит из профильных школ, с четким ориентиром, куда хочет поступать. Есть дети, которые хотят решать только самые сложные задачи. А кто-то лишь недавно решил сдавать ЕГЭ по химии, учась в обычной районной школе. Так что коллектив собирается чрезвычайно разношерстный. Но Анна Федоровна, будучи настоящим профессионалом, смело принимает вызов. И ежегодно получает благодарность от учеников, которые, благодаря занятиям с ней, поднимаются на такой уровень, о каком и не мечтали.

По признанию Анны Федоровны, при такой занятости совершенно не остается времени на хобби. «Увлекаюсь тем же, что и внуки!» - говорит она. Старший внук Анны Федоровны, кстати, посещает занятия в ЕГЭбурге. А это признак огромного доверия компании.

Марина Владимировна Суркова имеет уникальный опыт преподавания в двух учебных заведениях, входящих в сотню лучших школ страны. Целых 16 лет она с удовольствием отработала в знаменитом лицее № 130. И трудилась бы там еще, но решила, что для профессионального развития пора двигаться дальше. К тому же, зная о ее преподавательском опыте и компетенциях, ее очень активно приглашали в СУНЦ УрФУ.

Во время преподавания в 130-м лицее Марина Владимировна, помимо основной деятельности, занималась профориентационной работой. В то время это был уникальный проект. Ее ученики составили первый выпуск Молодежной инженерной школы – «мишек». «Мишки» после 10-го класса общались со студентами и преподавателями разных факультетов УрФУ и в итоге принимали осмысленное решение о поступлении на ту или иную специальность. Из ее классов регулярно выходили призеры и победители олимпиад, в том числе и на всероссийском уровне.

Марина Владимировна стоит и у истоков разработки дистанционного образования. Сегодня это уже не только обыденность, но и тренд. А в 2006-м году такая форма обучения была по-настоящему революционной. Свою работу она представляла на Всероссийском съезде учителей математики. Постоянно выступала на городских мероприятиях для коллег, делилась методическим опытом.

Переход в СУНЦ Марина Владимировна считает серьезным достижением и стимулом для профессионального роста. Статус у СУНЦа и лицея 130 одинаково высок, но специфика обучения в них все-таки отличается. Средний балл ее класса традиционно около 80.

В ЕГЭбурге Марина Владимировна несколько лет успешно занималась подготовкой к ОГЭ по математике, а сейчас специализируется еще на подготовке к поступлению в СУНЦ. По ее словам, работать с детьми – это вызов и постоянный интерес, особенно если они готовы трудиться над сложными и нестандартными заданиями. И такой подход сразу отличает преподавателя ЕГЭбурга! Ведь в этом коллективе трудятся только результативные и опытные педагоги, любящие и ценящие свой труд!

В свободное время Марина Владимировна увлекается выездами на природу, называет себя «неактивной туристкой».

ЕГЭбург неизменно приглашает только самых результативных преподавателей с опытом и прекрасной репутацией. Очевидно, что за некоторых самых востребованных и результативных преподавателей региона приходится бороться несколько лет, по крупицам собирая мощнейший в регионе коллектив ЕГЭбурга. Так было и с Ириной Валерьевной Шапко.

Уже более 30 лет Ирина Валерьевна занимается педагогической и научной деятельностью. С 1990 года преподает в УрГПУ. Сегодня она кандидат философских наук и преподает огромный спектр социологических дисциплин. Вот только некоторые из них: социология, основы измерения в социологии, этносоциология, методология и методы эмпирического исследования, выборка в социологическом исследовании.

Особая ценность Ирины Валерьевны как педагога в том, что она ведёт активную практическую научно-исследовательскую работу в своей сфере. В составе кафедры философии, социологии и культурологии УрГПУ Ирина Валерьевна участвует в работе грантов. Она ведет исследования, результаты которых востребованы ведущими научными журналами. И пишет методические пособия, в том числе по подготовке к ЕГЭ. В 2017 году она получила первое место в конкурсе на лучшую инновационно-научную публикацию.

В сентябре 2020 года Ирина Валерьевна пришла в ЕГЭбург по личному приглашению Андрея Александровича Коновалова – лучшего учителя физики РФ, победителя многочисленных конкурсов среди учителей. Но даже ему пришлось ждать два года, пока у результативного преподавателя освободилось время. Сейчас Ирина Валерьевна готовит в ЕГЭбурге 11-классников к ЕГЭ по обществознанию. Выпускники вспоминают ее занятия с благодарностью. По их словам, занятия с Ириной Валерьевной прекрасно помогают получать глубокие знания по предмету и выстраивать их в единую систему. Недаром среди учеников Ирины Валерьевны есть стобалльники, результаты 90+ «случаются» регулярно, а высокобалльники (80+) – массовое явление.

Занимаясь преподаванием в ЕГЭбурге, педагогическом университете и в многопрофильной гимназии для одаренных детей, Ирина Валерьевна находит время еще на то, чтобы участвовать в конкурсах, продолжать публиковать научные работы о концепциях развития современного образования, ценностной ориентации школьников и студентов. И еще она очень любит петь и занимается этим практически профессионально. Много лет она концертировала, 15 лет выступала в ансамбле старинной музыки.

Все коллеги восхищаются неутомимым характером, энергичностью и разносторонней одаренностью Ирины Валерьевны.

Парадоксальный факт: Кирилл Владимирович Ярославцев - одновременно один из самых молодых и один из самых давних преподавателей ЕГЭбурга. Он сотрудничает с ЕГЭбургом практически с момента основания компании.

Кирилл Владимирович из многодетной семьи. Ему пришлось самому прокладывать себе дорогу. Трудиться и зарабатывать он начал в 14 лет. Будучи одарённым ребёнком, он сам поступил в физмат-класс СУНЦ УрФУ, где учился у Коновалова Андрея Александровича – лучшего учителя физики РФ и стран СНГ, самого результативного учителя Свердловской области, члена федерального жюри ВсОШ по физике и др. и пр. Именно там Андрей Александрович присмотрел эту «звёздочку» и пригласил Кирилла Владимировича – студента начальных курсов - в свою команду.

Так Кирилл Владимирович стал:

·ассистентом на авторских курсах А.А. Коновалова по подготовке к ЕГЭ по физике и математике, перенимая его уникальные и результативные алгоритмы, методы решения задач и методику подготовки. Ведь А.А. Коновалов подготовил каждого пятого стобалльника ЕГЭ по физике в Свердловской области, в том числе многих на своих авторских курсах;

·преподавателем ЕГЭбурга;

·штатным преподавателем и тренером олимпиадной сборной СУНЦ УрФУ по физике, где Кирилл Владимирович занимается самой творческой экспериментальной частью.

Сотрудничество получилось успешным. Пример тому - ежегодные десятки высокобалльников, обязательные стобалльники, победители и призеры всех олимпиадных этапов. Так, только в 2019 году Кирилл Владимирович в составе команды СУНЦ УрФУ подготовил 10 победителей региона, которые представляли Свердловскую область на заключительном этапе олимпиады ВсОШ по физике. Профессиональное сообщество регулярно отмечает своего молодого, но уже феноменально результативного и перспективного коллегу многочисленными благодарственными письмами за победы учеников на разных этапах.

Так что у администрации ЕГЭбурга не возникло вопроса, кому поручить олимпиадное направление. Конечно, преподавателю, который сочетает умения, опыт и азарт в этой сфере! И ежегодно демонстрирует успешные результаты своей деятельности. Кирилл Владимирович оказался идеальным кандидатом. Сейчас он в ЕГЭбурге занимается с пяти- и шестиклассниками, прекрасно понимая отличия в подготовке выпускников и пятиклашек. Кирилл Владимирович знает, как замотивировать детей любого возраста на учебу, достижение результатов и здоровую конкуренцию. Более того, курс физики для 5-6 классов в ЕГЭбурге построен почти полностью на эксперименте. А Кирилл Владимирович как раз профессионал в экспериментальной подготовке юных физиков. Высокий профессионализм, выверенная методика в сочетании с артистизмом, самоиронией и весёлыми жизненными историями приводят к тому, что дети очень неохотно уходят из аудитории, когда его занятия заканчиваются. Родителям иногда приходится напоминать им, что срочно пора бежать в школу или секцию.

Ярославцев Кирилл Владимирович — уникальный молодой педагог, но уже с таким багажом достижений, который абсолютному большинству учителей не собрать за всю карьеру. Он буквально вырос в ЕГЭбурге, и ЕГЭбург гордится таким своим преподавателем.

«Нельзя учить других, как нужно учить детей, при этом самой не будучи учителем!» - говорит Анна Ивановна Газейкина. И этому кредо она неизменно следует в своей работе.

Всю жизнь она посвящает преподаванию – в профильных классах школ и Уральском государственном педагогическом университете. Два года она, решив попробовать силы в другой деятельности, трудилась программистом в коммерческой сфере с очень щедрой оплатой труда. Но деньги далеко не всегда являются главным в жизни талантливых, увлеченных людей. Вот и в данном случае материальный фактор не сработал, не удержал талантливого учителя. Анна Ивановна вернулась в горячо любимую сферу - педагогику.

Кандидатуру Анны Ивановны руководству ЕГЭбурга предложила Нина Ароновна Гейн – легендарный преподаватель информатики, многолетняя завкафедрой информатики СУНЦ УрФУ, которая подготовила множество олимпиадников федерального уровня и чемпионов мира по программированию. Она хорошо знает лучших и самых результативных своих коллег, благодаря чему в ЕГЭбурге сформировалась одна из самых представительных, если не самая представительная в регионе кафедра информационных технологий.

Руководство ЕГЭбурга сразу пригласило Анну Ивановну в компанию, где она работает уже 4 года. Все эти годы ее выпускники говорят о преподавателе с огромной благодарностью. Вот только несколько отзывов разных лет:

- Занятия в ЕГЭбурге мне помогли, прежде всего, с информатикой. Анна Ивановна Газейкина мудрая и веселая, давала нам много полезной информации. Она рассказывала нам тонкости сдачи ЕГЭ. Ну и в принципе подогревала в нас интерес к предмету. Подсказывала, как лучше заниматься информатикой просто для себя (итоговый результат ученика на ЕГЭ – 100 баллов).

- Я безумно благодарна Анне Ивановне Газейкиной за мои 98 баллов и в принципе за все знания, которых я получила явно больше, нежели необходимо для сдачи ЕГЭ. Бодро, увлекательно, понятно, доходчиво, широко, в удобном темпе - но если кому-то непонятно, то с повторениями, разъяснениями, уточнениями... Можно было не бояться спросить что-то, что непонятно, поскольку все знали, что получат ответ, помощь и т.д. (результат ученицы на ЕГЭ – 98 баллов).

- Анна Ивановна Газейкина - прекрасный преподаватель! Занятия у нее проходили стремительно, всю информацию схватывали на лету! Можно было подойти к ней, спросить все непонятные моменты. На экзамене возникли сложности с одной задачей, но благодаря усилиям нашего преподавателя, с которой мы занимались весь год, все получилось! (результат ученика на ЕГЭ – 90 баллов).

Недавно Анна Ивановна начала вести подготовку к ЕГЭ еще у 10-классников. Но и группы выпускников она не бросает, стабильно "выдавая" стобалльников и высокобалльников. Часть учеников приходят к ней на занятия просто «нулевыми» - без знаний, только с огромным желанием научиться. А уходят с 80-90 баллами. Первые выпускники Анны Ивановны в «ЕГЭбурге» - уже третьекурсники топовых вузов всей страны – с удовольствием навещают любимого преподавателя. «Здесь у меня хорошие дети! Я для них стараюсь, очень приятно, что они это ценят!» - говорит Анна Ивановна.

Сейчас работа со студентами, университетские олимпиады и интересные научные проекты занимают у Анны Ивановны все время. Так что со школьниками она занимается только в ЕГЭбурге, отдавая им свой гигантский опыт и уникальные знания. А немногочисленные свободные часы посвящает чтению. В том числе и профессиональному. Ведь преподавателям информатики приходится постоянно быть на волне прогресса, успевать за всеми нововведениями.

За плечами Екатерины Юрьевны Коробковой – филологический факультет УрГУ (ныне УрФУ), где она успевала совмещать учёбу с работой на кафедре. Сразу после выпуска ее пригласили на работу в СУНЦ УрФУ. Екатерина Юрьевна преподавала русский язык и литературу, занималась подготовкой к олимпиадам. Среди ее учеников - победители и призеры на разных этапах Всероссийской олимпиады.

За время работы в СУНЦе и частного репетиторства она подготовила восемь стобалльников. Причем двоих из них – по литературе. Это редчайшее явление. Как говорит сама Екатерина Юрьевна, в последние два года сдать ЕГЭ по литературе на сто баллов стало почти невозможно из-за жестких требований.

Но главным успехом Екатерина Юрьевна считает совсем другое. Ей интереснее работать со средними или слабыми учениками: «С сильными детьми, конечно, очень приятно иметь дело. Но слабый ученик – это всегда вызов. Ты понимаешь, что перед тобой ребенок с очень низким уровнем знаний. И даже родители не всегда осознают, насколько все плохо. Тем более, в школах своя политика, оценивать знания объективно не все могут себе позволить. И вот итог: человек, который даже никогда нормально не делал домашнее задание!»

Екатерина Юрьевна особенно болеет за отстающих учеников. И радуется, что благодаря занятиям с ней они получают на ЕГЭ баллы, которые позволяют им поступать в вузы на бюджетные места. Именно работу с такими учениками она называет своим главным достижением.

«Дети начинают понимать, как на самом деле надо учиться. И для них это зачастую становится шоком. Они изумляются, почему их никогда раньше так не спрашивали!» - рассказывает Екатерина Юрьевна.

Просветительской деятельностью Екатерина Юрьевна занимается не только как педагог. Она еще успевает вести филологическую рубрику в телепрограмме «Литературный квартал» на телеканале «Союз». Так что родители могут дистанционно познакомиться с преподавателем ЕГЭбурга.

С ЕГЭбургом Екатерина Юрьевна уже третий учебный год. Как водится, её рекомендовали коллеги – топовые филологи города, работающие в ЕГЭбурге. Начинала сотрудничество она с групп подготовки к ОГЭ. А сейчас ведет подготовку к ЕГЭ для 10-х классов – именно того возраста, когда пора закрывать пробелы и начинать «учиться по-настоящему». Совсем разный уровень на экзамене демонстрируют дети, которые начали подготовку в десятом классе, и те, кто хватились только в одиннадцатом.

В свободное время Екатерина Юрьевна посвящает много сил своим питомцам. Она страстная собачница. И очень любит читать. Больше ценит классику, чем современную литературу.

В ЕГЭбурге, как за сокровищами, охотятся за успешными преподавателями пересекающихся специализаций. Например, преподавателями русского для физматов или матинфов. И наоборот, преподавателями математики/информатики для гуманитариев в гуманитарных предметах. Это высший пилотаж предметной педагогики.

Такие уникальные навыки критически важны для ребят, поскольку, сосредоточившись на профильном предмете, многие упускают «второстепенные». Но ЕГЭ надо сдавать по трём предметам. Русский язык и математика обязательны для всех. В итоге дети теряют большое количество баллов ЕГЭ на «непрофильных» предметах.

И только уникальный педагог, прекрасно понимающий и чувствующий специфику профильной подготовки, может просто и доступно преподать, например, интегралы или тригонометрию филологам, а физматам дать базу языкознания и научить их внятно и без ошибок формулировать мысли даже при минимальном количестве прочитанных литературных произведений. Такого ценного специалиста обрёл ЕГЭбург в лице Светланы Валентиновны. Недаром профессиональное сообщество присудило ей победу в конкурсе «100 лучших учителей России».

В ЕГЭбург Светлана Валентиновна пришла по приглашению Андрея Александровича Коновалова, с которым познакомили ее коллеги по гимназии – также опытные и результативные педагоги. Некоторые из них сейчас также трудятся в ЕГЭбурге. Пришла она относительно недавно, но уже накрепко завоевала сердца 9-классников, у которых ведет подготовку к ОГЭ.

«В моей группе мне все уже как родные!» - признается Светлана Валентиновна. – «Очень хорошие дети. Видно, что они пришли учиться, поэтому с ними работать легко и радостно».

«Я всегда говорю детям: надо задать правильный вопрос! И научиться задавать вопросы себе!» - отмечает педагог. – «Если ребенок плохо мотивирован, он всегда найдет, где списать. Если он хочет учиться, он будет искать свои, новые способы решения. Я уже интуитивно чувствую, кто где списал. Своим ученикам я говорю: пользуйтесь любыми ресурсами! Но сумейте потом мне объяснить, что именно вы оттуда почерпнули!»

Впрочем, в подтверждении заслуг у опытного педагога давно нет потребности. За годы педагогической деятельности она успела побывать даже завучем по правовым вопросам. А сейчас трудится в должности завкафедрой политехнических дисциплин. И активно развивает в гуманитарной гимназии математику и информатику.

Светлане Валентиновне довелось сработать «на опережение» - ещё за год до пандемии педагогу пришлось всю огромную третью четверть отработать с детьми всех своих классов на дистанционном обучении. «Первопроходцы дистанта!» - сегодня вспоминает Светлана Валентиновна.

Она очень переживала, какие знания дети покажут после обучения в экспериментальном формате. Но ученики не подвели – очень прилично сдали все контрольные! Что характерно для этого педагога, ученики Светланы Валентиновны регулярно хорошо сдают все экзамены. Высокобалльники ЕГЭ по математике из её классов выходят регулярно. И это в гимназии с гуманитарной направленностью!

О своих успехах Светлана Валентиновна скромно говорит: «Мы работаем для детей. А потом, через некоторое время, они приходят и говорят: «Спасибо, что ставили нам двойки!». Я, конечно, возмущаюсь, что не только двойки, и справедливость торжествует».

Выпускники Светланы Валентиновны учатся в топовых вузах страны, а некоторые уже сами читают лекции. В том числе, в гимназии, из которой выпустились.

Светлане Валентиновне Скибицкой благодарна вся гимназия № 13, которой педагог отдала множество лет работы. Ведь именно Светлана Валентиновна провела титаническую работу – организовала на каждом рабочем месте в «родной» гимназии (а это 60-70 кабинетов) выход в сеть, в очередной раз подтвердив свои высокие организаторские навыки.

В свободное время Светлана Валентиновна увлекается рисованием: «У меня есть и карандаши, и фломастеры. Но особенно люблю краски. Рисую ими так, как рука поведет. Я называю это настроениями. Они бывают маленькими, а бывают размашистыми».

Кямаля Арифовна Шумихина знает о подготовительных курсах буквально все. С 2001 года она начала трудиться в УрФУ (тогда еще УГТУ-УПИ), подготавливая детей по физике к поступлению в вуз. В то время в каждом вузе были свои экзамены. Когда ввели ЕГЭ, начала готовить школьников к его сдаче. Так что к моменту приглашения в ЕГЭбург уже стала педагогом с поистине бесценным опытом.

Знакомство с ЕГЭбургом состоялось три года назад в форс-мажорных обстоятельствах. Изначально Кямаля Арифовна пришла на замену преподавателю, срочно уехавшему в научную командировку. «Ворвалась в середине года!» - смеется она. Решение оказалось очень удачным для обеих сторон. И уже третий год Кямаля Арифовна ведет свои группы по самому сложному направлению – подготовке одиннадцатиклассников к ЕГЭ по физике. В паре с Анной Григорьевной Андреевой – одним из самых опытных преподавателей ЕГЭбурга. Кроме того, у Кямали Арифовны есть своя группа – десятиклассники. С ними она занимается устранением школьных пробелов, знакомит их с форматом ЕГЭ, подтягивает по школьной программе.

«Ребята в ЕГЭбурге всегда показывают хороший результат!» - говорит Кямаля Арифовна. В ее группах стабильно высокий процент высокобалльников, ежегодно есть стобаллльники. На занятиях с детьми Кямаля Арифовна использует не только свои знания и огромный опыт, но и неизменный оптимизм, которым «заражает» и своих коллег в ЕГЭбурге.

Можно ли добиваться высот в преподавании и при этом оставаться чрезвычайно скромным человеком? Андрею Михайловичу Воробьеву удается виртуозно совмещать эти качества.

Участник работы гранта исторического факультете УрФУ. Автор серьезных научных работ. Преподаватель СУНЦ УрФУ – лицея, входящего в десятку лучших школ РФ. Составитель заданий для олимпиад и «тренер», ученики которого более 10 раз побеждали в конкурсах и олимпиадах по обществознанию и МХК. Результативный преподаватель, ежегодно выпускающий высокобалльников по обществознанию – все это о нем. Но говорит о своих достижениях Андрей Михайлович не очень охотно.

В СУНЦе Андрей Михайлович преподает обществознание и МХК, а также, как говорит он сам, «пакет разных факультативов», в том числе и олимпиадные. Он с удовольствием рассказывает ученикам об обществознании в контексте массовой культуры, знакомит их с искусством разных стран.

Жизнь не стоит на месте. Особенно в такой чуткой к любым веяниям сфере, как обществознание и МХК. Задача профессионала постоянно «держать руку на пульсе», своевременно реагировать на изменения и даже предвосхищать их, выдавая ученикам самые актуальные знания и методики. Андрей Михайлович именно из таких специалистов. Непрерывно развиваясь, он постоянно актуализирует состав и перечень своих курсов и факультативов: что-то перестает быть актуальным, в чем-то возникает потребность. «Все меняется, новые дети – новые интересы» - говорит он, год за годом с успехом проводя своих учеников к новым горизонтам, через новые вызовы и подводные камни.

В ЕГЭбурге Андрей Михайлович занимается подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию. Ему удается так увлечь учеников предметом, что они часто даже не хотят уходить на перерыв. Двое-трое задают вопросы, а остальные прислушиваются и впитывают информацию, так что вокруг учительского стола всегда толпа. И результат ожидаем. Так, в 2021 году 50 % группы по подготовке к ЕГЭ, у которой вел Андрей Михайлович, сдали предмет на 90+. Выпускники вспоминают преподавателя с благодарностью, часто пишут ему. А ученики, приходящие в ЕГЭбург, уже наслышаны о преподавателе по сарафанному радио и стремятся попасть к нему в группу.

О выпускниках Андрей Михайлович скромно говорит, что общается фрагментарно, поскольку их раскидало по всей стране. На деле это означает, что его учениками охвачены все топовые вузы России, а кое-кто покорил и зарубежные университеты.

Андрей Михайлович связывает с любимыми предметами не только работу, но и хобби. В свободное время он увлекается настольными играми и играми живого действия на основе исторических событий, а также фэнтези, фольклора и научной фантастики.

Яна Викторовна Бородина прошла все конкурсы профессионального учительского мастерства и неоднократно становилась финалисткой. «Видимо, что-то не дает мне покоя» - говорит она.

Почему с такой завидной регулярностью её достижения признаёт профессиональное сообщество? Исключительно благодаря достижениям её учеников. За 25 лет педагогической работы, в том числе в известной лингвистической гимназии №37, ее ученики постоянно участвовали в олимпиадах. И самой Яне Викторовне доводилось составлять задания для знаменитого конкурса «Русский медвежонок».

Впрочем, Яна Викторовна признает, что ей ближе подготовка не к олимпиадам, а к защите рефератов и индивидуальных проектов. Под руководством Яны Викторовны дети со своими проектами регулярно побеждают и занимают призовые места на городских конференциях.

Сейчас, кроме ЕГЭбурга, Яна Викторовна трудится в Свердловском областном педагогическом колледже. И там ее ученики также активно участвуют в различных конкурсах. В 2020 году студентка Яны Викторовны в колледже вышла в финал на Worldskills – престижном конкурсе молодых профессионалов. «Это еще круче, чем ЕГЭ, потому что участники там сразу показывают на практике, чему научились» - говорит Яна Викторовна. Ее студенты также сдавали ГИА в форме демоэкзамена - аналог ЕГЭ, только в формате среднего профессионального образования. И всегда успешно, троек не было.

Яна Викторовна активно общается со своими выпускниками. Ее студенты блестяще сдают экзамены и чаще всего продолжают образование в вузах лингвистической направленности, регулярно поступают на филологические факультеты, в том числе в УрФУ.

В ЕГЭбурге Яна Викторовна занимается с 11-классниками подготовкой к ЕГЭ по русскому языку. В ее группах всегда есть высокобалльники (96-98 баллов). Яна Викторовна хорошо известна в преподавательской среде как энтузиаст своего дела и профессионал, способный замотивировать и подготовить учеников на высокие достижения. Поэтому коллеги рекомендовали её для работы в ЕГЭбурге.

Руководство ЕГЭбурга очень ценит Яну Викторовну не только за огромный учительский опыт и стабильно высокие результаты, но и за умение находить общий язык с любыми учениками.

В своей профессиональной деятельности Татьяна Владимировна движима огромной любовью к детям. Именно с ними всегда была связана ее работа. Началось все с педагогического отряда в УрФУ. Татьяна Владимировна, тогда еще студентка, ездила воспитателем в летние лагеря для школьников. И сегодня она время от времени наведывается в любимый отряд. Уже как опытный педагог подсказывает новичкам интересные лайфхаки по взаимодействию с воспитанниками.

С ЕГЭбургом Татьяна Владимировна уже четвертый год. Она – замечательный пример зарождающейся в нашем коллективе педагогической преемственности: на третьем и четвертом курсе училась у преподавателя «ЕГЭбурга». А с 2014 года преподает в СУНЦ УрФУ, где ей поручают ответственные выпускные классы. Во всех ее классах хорошо сдали ЕГЭ. Несколько ее талантливых учеников становились призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады по физике. Но Татьяна Владимировна не считает их достижения своей заслугой. «Меня не очень занимают олимпиады. Мне интересно работать в классе, с классом, с детьми!» - говорит она. Хотя ей приходилось и составлять задания для Уральского физического турнира, и быть членом жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады. Но для Татьяны Владимировны важнее быть учителем, который помогает детям уверенно осваивать программу. Поэтому в ЕГЭбурге именно у нее сложные и непредсказуемые группы – подготовка к поступлению в лицеи. Дети этого возраста гораздо менее замотивированы, чем старшеклассники. Работать с ними иногда тяжело. Но Татьяна Владимировна отталкивается от учеников, а не от предмета. Она находит общий язык со всеми возрастами.

В свободное время Татьяна Владимировна много читает и с удовольствием творит сложные кулинарные шедевры, которыми частенько радует своих коллег. А также для души изучает японский язык.

Начиная рассказывать про Ивана Владимировича, необходимо упомянуть про лицей № 110, где он преподаёт информатику в профильных классах. Лицей № 110 специализируется на информационных технологиях — это одна из жемчужин системы образования Екатеринбурга. Это четвертая из пяти екатеринбургских школ, которые входят в ТОП-100 федерального рейтинга школ (после СУНЦа, № 9, № 130). Лицей № 110 является базовой площадкой УрО РАН по информатике.

Иван Владимирович Бачанцев – преподаватель «ЕГЭбурга» практически во «втором поколении» - такая преемственность поколений уже становится традицией для ЕГЭбурга. В университете он учился у одного из ведущих преподавателей компании – математика Александра Александровича Бондаря. А сейчас преподает в «звездном» (входит в топ федерального рейтинга школ) лицее № 110, где царят информационные технологии. Преподаватели этого лицея каждый год помогают ученикам, в том числе и в ЕГЭбурге, добиваться самых высоких баллов по информатике. Каждый из них – мастер и фанат своего предмета.

Например, Иван Владимирович – увлеченный знаток языков программирования. Слова «Python», «Pascal» для него звучат как родные. Он постоянно наращивает свою базу знаний, повышает квалификацию, участвует в тематических мероприятиях. Еще в студенчестве он стал одним из организаторов знаменитого «Робофеста» - соревнования по робототехнике. А сейчас еще, как и его коллеги, занимается городской олимпиадой по поиску в интернете «Пятый угол». Только недавно Иван Владимирович вместе с Натальей Германовной Неуйминой (преподаватель лицея 110 и одна из самых давних преподавателей ЕГЭбурга) доделал учебную программу по технологии программирования.

Своими знаниями Иван Владимирович с радостью делится с детьми. С одним условием: ему важно, чтобы дети тоже хотели узнать больше. Успех для него – когда незаинтересованные ученики «загораются» предметом. В ЕГЭбурге он занимается углубленным изучением информатики с 10-классниками. И изо всех сил старается увлечь своих учеников. А сам, в свою очередь, также учится у них: «Иногда ребенок скажет что-нибудь на уроке, такое интересное, я дома сажусь и думаю, как это воплотить».

Программирование увлекает и захватывает его не только «для дела» - интерес к нему постоянно сопровождает педагога. Также Иван Владимирович с удовольствием играет в компьютерные игры (важная ремарка – «когда появляется свободное время»).

ЕГЭбург - это судьба. От неё не уйдешь» - так иногда шутят лучшие учителя-предметники региона. Ведь именно такого уровня учителей объединяет ЕГЭбург. Елена Владиславовна Лаврова (ныне Старченко) рано или поздно оказалась бы в слаженном коллективе ЕГЭбурга, так как обладает для этого всеми необходимыми качествами. Чем бы она ни занималась, все получается у нее «на отлично».

Еще во время учебы на бакалавриате она принимала участие в университетском конкурсе учительского мастерства и завоевала первое место. Примерно тогда же ее пригласили работать в СУНЦ – очень серьезное достижение для молодого специалиста. Единственный «блат», по которому молодой специалист может попасть в лучшую школу региона (стабильно входит в десятку лучших школ РФ) – это подтвержденные выдающиеся предметные компетенции, педагогическая одарённость и непрестанное стремление их развивать под чутким руководством и наставничеством старших коллег с кафедр СУНЦа. Так в СУНЦе рождаются «звёзды», известные далеко за пределами региона. Так в СУНЦе оказалась Елена Владиславовна, которая уже шестой год преподает там биологию.

В СУНЦе Елена Владиславовна ведет уроки у профильного класса (химико-биологического). У нее очень ответственная и нестандартная задача – адаптировать новых учеников к сложной программе 10-11 классов. После обычных школ даже отличники, приходя в СУНЦ, теряются, пугаются, и успеваемость у них падает. И здесь на помощь приходит преподаватель. Помимо программы Елена Владиславовна успевает давать детям углубленный материал олимпиадного уровня. Эта практика пригодилась в 2019 году. Команда биологов, в числе которых и Елена Владиславовна, занимается в лицее подготовкой детей к олимпиадам. Благодаря слаженной работе всех преподавателей, девятиклассники СУНЦа стали призерами и победителями региона. Если учесть, что этот класс был набран в том же учебном году, то результат оказался просто беспрецедентным. За подготовку олимпиадников Елена Владиславовна получила благодарственные грамоты от губернатора Свердловской области.

В ЕГЭбурге Елена Владиславовна появилась, когда понадобилась срочная помощь с новой группой. Руководство ЕГЭбурга обратилось к Елене Владиславовне. И она принесла в новый коллектив свою добросовестность, ответственность и глубокое знание материала. И еще – неизменные оптимизм и жизнерадостность, за которые ее любят и ценят в ЕГЭбурге еще сильнее.

Сейчас Елена Владиславовна готовит в ЕГЭбурге к поступлению в лучшие школы группы 7, 8, 9 классы. По словам Елены Владиславовны, подростки - ее любимый возраст учеников. Главное, чтобы у детей было понимание, зачем они приходят заниматься.

В свободное время Елена Владиславовна успевает участвовать в благотворительных проектах, помогает бездомным животным, регулярно занимается спортом. И очень любит театр.

Ежегодно сотни тысяч ведущих педагогов по всей России соревнуются за президентскую премию лучшим учителям. А преподаватель ЕГЭбурга Татьяна Витальевна Дядюн выиграла эту премию целых три раза! Три! Что красноречиво свидетельствует о высочайшем уровне ее педагогического мастерства.

«Всю жизнь готовлю детей для медуниверситета!» - говорит Татьяна Витальевна. И правда, много лет она отработала в профильных школах, преподавая биологию.

Среди многочисленных заслуг Татьяны Витальевны – огромный вклад в развитие олимпиадного движения по биологии. Она и занималась подготовкой олимпиадников, и составляла задания, и была членом жюри ВсОШ (Всероссийской олимпиады школьников) на разных этапах.

В 2019-м году Татьяна Витальевна уволилась из школы, решив отдохнуть и немного сменить сферу деятельности. Поэтому сейчас получить пользу от её бесценного опыта можно только в ЕГЭбурге - единственной площадке в городе, где Татьяна Витальевна продолжает свою высоко результативную педагогическую деятельность, обучая десятиклассников подготовке к ЕГЭ. Она очень довольна отдачей. «Дети здесь подобрались замечательные! Все правда хотят учиться, все очень ответственные. Все стараются! Я бы хотела, чтобы в школах все были такими!» - говорит Татьяна Витальевна.

Многочисленные выпускники Татьяны Витальевны учатся в медицинских вузах по всей стране - от столицы до Дальнего Востока. А те, кто остался в Екатеринбурге и закончил УГМУ, не забывают любимого преподавателя. «Теперь мои ребята меня же и лечат. И всю мою семью! Мне очень повезло так удачно выбрать специализацию!» - смеется Татьяна Витальевна. Она тоже очень любит и ценит своих учеников: «У меня все молодцы!»

Татьяна Витальевна – заядлая путешественница. Она объехала пол-Европы и всю Россию. В 2021-м году она посетила Крым и осталась под впечатлением. «В Крым теперь – только на машине! Там хочется все облазить»! – делится Татьяна Витальевна.

Преподаватель – не просто работа, но призвание. Елена Сергеевна Зырянова может это подтвердить на собственном опыте.

Молодой специалист не планировала связывать свою жизнь с педагогикой, предполагая заняться академической наукой или уйти в бизнес. Во время учебы в УрФУ и после она успела поработать в университетской библиотеке и инспектором в деканате. Из университета ушла в «Газпром». В холдинге светили огромные карьерные возможности…но через год Елена Сергеевна обменяла эти перспективы на преподавание в 9-й гимназии. «Я поняла, что у меня есть знания, которыми я хочу делиться! А в «Газпроме» скучно, и я там чувствую себя просто офисным планктоном!» - рассказывает она.

В первый же год в гимназии Елена Сергеевна стала классным руководителем. В профильных классах ей еще не довелось преподавать, но ученики под ее руководством участвовали в олимпиадах по истории и обществознанию и побеждали на муниципальном этапе.

В 2018 году ЕГЭбург, следуя настойчивым просьбам родителей, открыл экспресс-курсы по подготовке к ЕГЭ. Возникла срочная необходимость в новых квалифицированных педагогах. Елена Сергеевна пришла на помощь своей коллеге по обществознанию. И настолько хорошо себя зарекомендовала, что руководство ЕГЭбурга не могло не пригласить такого специалиста в компанию на постоянной основе. К общей радости коллег и руководства, Елена Сергеевна согласилась, усилив коллектив.

Сейчас Елена Сергеевна ведет в ЕГЭбурге обществознание и историю в 10-х классах. А ЕГЭбург регулярно получает слова благодарности от выпускников, которые понимают, что без подготовки в 10-м классе они бы не получили хорошую базу знаний и гораздо хуже сдали ЕГЭ.

Владимир Васильевич Беляев успешно сочетает преподавание и научную деятельность. За его плечами магистратура матмеха УрФУ и аспирантура Академии наук УРО РАН. Многочисленные научные статьи, в том числе за рубежом. Выигранный аспирантский грант. При этом он успел потрудиться в школе, где выпустил несколько высокобалльников. И продолжает преподавать, уже в ЕГЭбурге.

С ЕГЭбургом Владимир Васильевич сотрудничает 4-й год. Сначала он вел подготовку к поступлению в топовые школы города. Его ученики успешно сдавали экзамены, преодолевая конкурс, который часто превышает конкурс в престижные университеты. И зачастую, уже во время учебы в новой школе или лицее, снова обращались к нему за помощью. С подготовкой к олимпиаде, например.

Сейчас Владимир Васильевич преподает подготовку к ОГЭ и ЕГЭ (10-й класс). Считает, что это идеальный возраст для обучения. Ученики уже достаточно ответственные, чтобы общаться на равных, вместе решать сложные задачи и просто получать удовольствие от занятий.

Каждый год приносит спокойному и методичному преподавателю новые достижения. Недавно у него вышли три новые научные статьи – все на английском языке. Кроме ЕГЭбурга, он преподает в ИЕНиМ УрФУ. Ведет семинары у третьекурсников. Пишет кандидатскую диссертацию. И пока не планирует выбирать между наукой и преподаванием. «И то, и другое – занятие математикой!» - говорит Владимир Васильевич. А в свободное время он с удовольствием играет в бильярд, даже участвует в любительских турнирах. И постепенно наращивает профессионализм и в этой области.

Стаж работы Тамары Леонидовны Щербак насчитывает почти 20 лет. Десять из них преподаватель отдает любимому СУНЦ УрФУ, которому она горячо предана. Как результативному и высокопрофессиональному педагогу ей доверяют профильные классы. Тамара Леонидовна заботится о своих учениках, много занимается с ними. И ученики отвечают ей взаимностью, регулярно выдавая прекрасные результаты на ЕГЭ. «В среднем, ребята показывают неплохой балл», - скромно отмечает Тамара Леонидовна. Неплохой – это от 80 до 98.

Будучи преподавателем СУНЦа, Тамара Леонидовна также горячо поддерживает олимпиадное движение. Каждый год ее ученики становятся призерами и победителями муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике.

Именно в СУНЦе перспективного педагога заметил руководитель ЕГЭбурга Андрей Александрович Коновалов. И, конечно, пригласил в дружный коллектив его преподавателей. Так в 2017 году началось сотрудничество Тамары Леонидовны с ЕГЭбургом. Начинала она с работы с младшими, на тот момент, учащимися – 8-классниками, поступающими в СУНЦ. Первые ученики Тамары Леонидовны выглядели совсем малышами по сравнению с более старшими группами. Однако под руководством педагога сразу показали неплохие результаты. Затем Тамаре Леонидовне предложили заниматься с 9-классниками. А с 2022 года она ведет самое ответственное направление - подготовку к ЕГЭ по математике в паре с другим опытным педагогом – Наталией Михайловной Фрейберг.

В ЕГЭбурге Тамару Леонидовну ценят не только за профессионализм, но и за неизменно доброжелательное, внимательное отношение к окружающим. Как бы она ни была занята, она всегда найдет добрые слова для коллег и учеников.

Как при такой загруженности – в СУНЦе и ЕГЭбурге - преподавателю удается всегда сохранять спокойствие и дружелюбие? Возможно, отчасти дело в хобби. Каждый вечер Тамара Леонидовна находит хотя бы чуть-чуть времени для вдохновляющего занятия – всех видов рукоделия. «На меня это хорошо влияет», - говорит педагог. Ну и горячо любимая математика, конечно же, которой Тамара Леонидовна уделяет внимание не только по работе, но и для души. Так и происходит, когда профессия и любимое дело совпадают.

Александр Александрович Бондарь – преподаватель математики, о каком, наверное, мечтают все ученики. Будучи обаятельным, приятным и позитивным человеком, он буквально горит своим предметом и готов делиться знаниями – главное, чтобы у детей было желание учиться: «Если человек стремится получить знания, я готов их ему с радостью предоставить!»

Начал работать Александр Александрович еще в аспирантуре. Сначала вел математику в гимназии № 42 города Луганска, затем – в Луганском национальном университете. С 2014 преподавал в УрГПУ. А в 2018 году по личному приглашению Сергея Александровича Ануфриенко (одного из лучших преподавателей математики в регионе) пришел работать в СУНЦ УрФУ.

Классы, у которых Александр Александрович ведет математику, имеют самый разный профиль. Тут и биологи, и экономисты, и физики. И всем приходится объяснять один и тот же предмет совершенно по-разному, искать свой подход. И хотя Александр Александрович преподает в лицее сравнительно недавно, но, совместно с другими преподавателями, уже успел выпустить несколько стобалльников. Правда, сам про себя он скромно говорит, что участвовал в их подготовке всего на четверть. Также 11 человек из его класса участвовали в олимпиаде по математике (ВсОШ). Четверо из них стали победителями регионального этапа, а еще несколько человек - призерами.

В ЕГЭбурге Александр Александрович преподает подготовку к ЕГЭ 10- и 11-классникам. Выпускники ЕГЭбурга вспоминают Александра Александровича как преподавателя, который привил им любовь к математике и дал хорошую базу для сдачи ЕГЭ. Отзывы о нем исключительно восторженные. Высокобалльники, получившие 90-99 баллов на экзамене, отмечают, что такой результат был бы невозможен без занятий с Александром Александровичем. Также все говорят о его тактичности, оптимизме, внимательном и терпеливом отношении к группе. Многие отмечают, что даже не хотелось расставаться с таким педагогом.

Некоторым ученикам Александра Александровича все же удается обойтись без расставания, потому что с 2019-го он преподает и на матмехе УрФУ, куда, в том числе поступают его выпускники с курсов ЕГЭбург. Сам он отмечает этот факт с юмором: «Выпускаются, приходят в университет, а тут опять я». Так что у педагога есть опыт преподавания одновременно школьникам и студентам. А это совсем разные категории, и подход к ним нужен разный. Как шутят коллеги, осталось освоить начальную школу, и процесс обучения детей математике будет совсем непрерывным. Но для Александра Александровича важен не возраст, а мотивация. Он особенно любит работать с заинтересованными учениками. Впрочем, часто ему удается «зажечь» даже изначально равнодушных к математике детей. Так, свои первые уроки Александр Александрович вел в гуманитарной гимназии. Естественно, доставшийся ему класс был крайне слаб в математике, да и не особенно стремился развиваться в этом направлении. Но через несколько месяцев занятий все ученики захотели, чтобы в гимназии открыли физико-математический класс. И, конечно, чтобы вел занятия в этом классе обязательно Александр Александрович.

А в 2024 году Александр Александрович победил в педагогическом конкурсе "Мужская профессия" в Санкт-Петербурге. ЕГЭбург гордится сотрудничеством с таким преподавателем! Надо отметить, что и
в целом кафедра математики в ЕГЭбурге собрала невероятно сильный педсостав.

Ежегодно многочисленные ученики приходят в ЕГЭбург «на преподавателя». То есть, с просьбой записать их в группу к конкретному педагогу. Чаще всего звучат пожелания попасть к Елене Ростиславовне Лаптевой и Константину Александровичу Гейну. Увы, свободные места в группах, которые занимаются у звездного тандема, заканчиваются буквально через пару дней после начала записи. Родители учеников сердятся и не верят, когда им вынуждены отказывать, но вторую Елену Ростиславовну найти невозможно.

Зато те, кто все же попадает к тандему «Лаптева-Гейн», без преувеличения, вытаскивают счастливый билет! Ведь ни один год в ЕГЭбурге не обходится без стобалльников из этих групп. А уж обладателями 90 баллов и выше регулярно становится огромный процент их выпускников.

Дружба и сотрудничество Елены Ростиславовны с ЕГЭбургом продолжается уже десятый год, с самого основания компании. За это время не только ученики, но, кажется, и давние сотрудники ЕГЭбурга научились писать сочинения! Ведь именно на этой деятельности специализируется Елена Ростиславовна в подготовке к написанию итогового сочинения, выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку или письменных заданий по литературе.

Очень сложно не подпасть под магическое очарование и литературы, и Елены Ростиславовны.

Быстрота реакции в решении профессиональных задач, эрудированность и редкая даже для профессионального филолога начитанность позволяет педагогу увлечь учебным материалом каждого ребенка. Беседуя о литературе, или отвечая на вопрос, заданный учащимся, она сходу, без паузы выдаёт огромное количество информации, необходимой для написания текста, и в то же время регламентирует ее рамками критериев, обязывающих локализовать поставленную задачу.

Без преувеличения можем сказать, что многим специалистам потребовалось бы много часов, а то и дней, чтобы составить такое эссе, какие Елена Ростиславовна выдаёт, как импровизацию, на каждом занятии.

И в процессе обучения преподаватель болеет душой за каждого ученика. Она может оценить уровень знаний ребенка с ювелирной точностью. И всегда подскажет, над чем ему предстоит особенно интенсивно поработать.

Кроме русского языка, Елена Ростиславовна ведет в ЕГЭбурге еще и подготовку к ЕГЭ по литературе. И все выпускники ЕГЭбурга, занимающиеся в ее группах, в один голос говорят, что этот предмет заново открылся перед ними. Благодаря Елене Ростиславовне классические произведения освобождаются от скучной штампованной «шелухи», и оказывается, что изучать их безумно интересно.

Такой талант и самоотдача не остается без награды. В 2020 году ученица Елены Ростиславовны в ЕГЭбурге стала стобалльницей по литературе. Получить высший балл по этому предмету очень сложно: нужны знания, умения оформить их в письменной речи. Но когда помогает подготовиться преподаватель уровня Елены Ростиславовны, ничего невозможного нет!

После окончания занятий выпускники очень скучают по любимому преподавателю. Но Елена Ростиславовна считает, что искусственно задерживать их в школьной жизни не нужно и даже вредно для взросления и развития.

Кроме ЕГЭбурга, Елена Ростиславовна с такой же любовью преподает литературу в гуманитарных классах СУНЦ УрФУ. И регулярно вместе с Константином Александровичем Гейном подготавливает сильные олимпиадные команды. Только за 2020-2021 год восемь учеников Елены Ростиславовны из СУНЦа и ЕГЭбурга стали победителями и призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. А трое победили на заключительном этапе! Вдобавок она еще успевает проходить бесконечные стажировки в Институте развития образования, ездит на конференции в университеты Москвы и Санкт-Петербурга и публикует исследования по литературоведению. Недавно у нее вышла методическая статья в журнале «Русская словесность» по роману известного писателя-краеведа Алексея Иванова «Тобол».

Родители учеников то и дело просят Елену Ростиславовну позаниматься с детьми индивидуально. Но она всем отказывает: при огромной востребованности, разнообразной деятельности и колоссальной загруженности преподавателя брать еще учеников невозможно. Подготовительные занятия у Елены Ростиславовны доступны сейчас только в группе и только в ЕГЭбурге.

Хобби у такого педагога также артистичные и интересные. Первое образование педагога - музыкальное. Она - преподаватель теоретических дисциплин: сольфеджио и музыкальной литературы. Отсюда – любовь к классической музыке и знание ее. Елена Ростиславовна объездила весь север Италии и может быть гидом по нему, пожалуй, не хуже, чем местные жители. Историю и культуру отдельных регионов Италии она трепетно любит.

Профессиональная история Ольги Фаритовны Зайнетдиновой – действительно тот случай, когда интерес перерастает в профессию и талант выстреливает.

Едва окончив университет, молодой талантливый преподаватель пришла в СУНЦ УрФУ. Сначала вела биологию в непрофильных классах. И в это же время с удовольствием решала олимпиадные задания – просто для души. Затем ей доверили профиль, и вот тут преподаватель смогла полностью реализоваться – к радости и огромной пользе учеников.

В первый же год, когда появился Турнир юных биологов (ТЮБ), Ольга Фаритовна собрала из своих учеников команду для участия в нем. В Уральском турнире они не победили, но на всероссийском уровне взяли бронзовые медали. И это в первый год!

С тех пор ученики, которых тренировала Ольга Фаритовна, ни одного года не обходились без побед и призов на ТЮБе. Правда, из-за пандемии «вылетел» беспокойный 2020-й. Зато в 2021 и 2022 годах ребята под руководством Ольги Фаритовны стали абсолютными победителями Уральского ТЮБа.

Но не ТЮБом одним занимается преподаватель, хотя этой деятельности отдает очень много времени и сил. Ежегодно ученики Ольги Фаритовны участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников по биологии. И не без успеха. Если педагог выводит на регион, к примеру, восемь человек – большинство из них становятся победителями или занимают призовые места. И это неудивительно, когда педагог настолько горит предметом. Ведь, помимо решения олимпиадных задач для души, Ольга Фаритовна четыре раза ездила в школу олимпиадной подготовки – и со своими подопечными, и одна. И каждый раз получала новые знания и навыки. Впрочем, сама преподаватель отмечает, в первую очередь, труд своих учеников: «На олимпиадах вклад детей всегда больше, чем тренера!»

Высокобалльники из классов Ольги Фаритовны, а также из ее групп в ЕГЭбурге выходят регулярно. А вот со стобалльниками сложилась интересная, почти парадоксальная ситуация. Все биологи знают, что стобалльников по биологии не бывает, но у Ольги Фаритовны они есть. Как же так получилось? Согласно общероссийской статистике, по биологии самое малое число высокобалльников, а сто баллов по этому предмету - редчайшее явление. Например, в Свердловской области до заветной цифры ежегодно добираются хорошо если двое из примерно трех тысяч экзаменующихся (а обычно это либо один счастливчик, либо их вообще нет). И из этих уникальных единиц несколько человек – выпускники Ольги Фаритовны. В том числе, одна ученица – в ЕГЭбурге. Причем раньше она училась у этого же педагога в СУНЦе, а потом, через четыре года, уже выпускницей консерватории пришла к ней в ЕГЭбург. «ЕГЭбург - находка для выпускников прошлых лет!» - говорит Ольга Фаритовна. – «Можно за год отлично повторить материал и сдать ЕГЭ на нужные баллы!»

Вот такого, без преувеличения, уникального специалиста, удалось привлечь ЕГЭбургу. Причем, и это особенно ценно, опытный педагог доверилась руководству ЕГЭбурга и пришла в компанию, еще когда ЕГЭбург только начинал разворачиваться. И стала в нем первым преподавателем по биологии. Ольга Фаритовна вспоминает начало сотрудничества с ЕГЭбургом: «Вела группу подготовки к ЕГЭ. У меня было шесть человек. Рядом с нами на этаже располагался массажный кабинет». А сегодня у Ольги Фаритовны группа 11-классников, заполненная до отказа, причем записаться к преподавателю стараются на год вперед. Но она все же находит время для пеших прогулок летом, катания на лыжах – зимой и туристических поездок по Уралу – круглый год.